这篇课文的内容不深，对于我们班的孩子来说理解起来并不困难。这种程度的课文对于培养学生的良好学习能力、激发孩子们的学习兴趣是相当适宜的，因此我决定放手让他们通过自己的能力去解决困难，课堂上我通过学生自学生字词后，设计了这样两个问题：一是妈妈是怎样夸自己的儿子的？二是儿子们是怎样做的？并指导学生将课文分为两个部分来学习。学生很容易地理清课文的脉络将课文学懂了。看到同学们一个个眼睛发光，小脸上充满了喜悦，我也显得异常激动。于是，我又抓住这一时机向学生提出了这样的一个问题：鈥溔�个儿子里你最喜欢谁？鈥澞康氖俏�了达到教育学生懂得鈥溞⑺呈且恢置赖骡�澱庖谎�习目的。同时也为让学生理解课文里老爷爷说的话：鈥溣腥�个儿子？我怎么好像只看见一个儿子呢？鈥澯谑牵�我将这一问题彻底地交给了兴致勃勃的学生们，让他们先在小组里谈。 在进行汇报交流。学习这篇课文。从识字、读通课文、质疑到讨论解疑，我只是扮演了一个共同学习者的角色。因为我相信他们能行。在课文的学习中我加入了鈥溣镂奶斓剽�澲械慕鸹巴测�溦昭�子说一说鈥澱庖荒谌荨Ｒ蛭�只有把鈥溣镂奶斓剽�澲杏肟挝南喙氐哪谌萦肟挝牡难�习有机地结合起来，才能更好地达到培养训练的目的，也才能更好地发挥鈥溣镂奶斓剽�澋淖饔谩？魏笪易邢缸聊チ苏馓每危�认为学生读的机会较少，特别是细读、精读环节。这是以后需要注意的。