在教学中，教师引导学生对文本的空白进行创造性的理解和填补，从另一个层面来说，就是在学生与文本、作者的心灵碰撞中，唤醒学生的创造性思维，带领着他们用一次次的独特体验来加深对宋庆龄的爱国情感的认同和理解。在这堂课中通过鈥湴咽÷院藕蟮哪谌莶钩渫暾�鈥潱�鈥溝胂笕褐诘亩曰扳�澋龋�学生通过想象把鈥準苑汕扳�澰诔∪褐诘某跃�、担心用语言刻画出来。通过这样具体的侧面刻画，把课文主人公宋庆龄勇于为国捐躯的精神世界展现出来，学生对于她的敬佩之情油然而生。学生受到了深刻的民族精神教育之精髓鈥斺�敯�国主义教育。但通过教学，也发现了一些问题。比如，学生的想象力还不够丰富，说话的内容比较单一，语句还不够通顺、连贯，对于文本的创造性填补还不够理想，设计问题时对于学生情况的考虑不够周全，如一些学习能力较差的学生当场发言有困难，因此导致学生的参与面还不够广泛鈥︹��

　　这些问题还有待于今后作进一步的研究探讨一一加以完善。