一、欣赏美景，激情导入

　　1.投影出示课文情境图，师：请同学们说说看了之后，有何感受？

　　生：青翠欲滴的荷叶真是太美了。

　　生：我真想去哪里采莲蓬。

　　师：这里画的就是西湖盛夏的美丽风光，南宋大诗人杨万里看到这样美的荷花，随即吟了一首脍炙人口的佳作，传诵至今。这首诗的名字就是——《晓出净慈寺送林子方》。

　　二、板书诗题，介绍作者

　　1、准确停顿，读好诗题。

　　晓出 / 净慈寺 / 送 / 林子方

　　2、理解题目的意思。

　　师：谁能告诉我们这首诗的题目是什么意思？学生讨论。交流：

　　生：我早晨走出净慈寺送别好朋友林子方。

　　师：“晓”和“送”各是什么意思？

　　生：“晓”是“早晨”，“送”是“送别”。

　　3、介绍作者杨万里。

　　师：通过课前预习，你知道了哪些有关诗人的情况介绍给大家？

　　生：我知道苏轼是北宋诗人，字子瞻，号东坡居士。

　　生：我知道苏轼的诗自然豪放而富有理趣，有着鲜明的浪漫主义色彩。

　　生：我知道苏轼是眉州眉山人，英宗时为直史。

　　生：我知道苏轼小时侯经常背书、抄书，学到了许多知识。

　　师：你们知道的还真不少，正由于苏轼从小掌握了正确的学习方法，再加上刻苦，所以才成为才华横溢的艺术家。他一生创作了许多诗歌，《饮湖上初晴后雨》便是将西湖的神韵描写到极至的一首诗。

　　三、揭示全诗，指导诵读

　　1、师（出示全诗）：谁能把这首诗读通顺？

　　晓出净慈寺送林子方

　　杨万里

　　毕竟/西湖//六月中，

　　风光/不与//四时同。

　　接天/莲叶//无穷碧，

　　映日/荷花//别样红。

　　2、（一生读）师相机标出停顿符号。

　　3、师：你们现在再读一读，体会体会。

　　（生练读古诗）

　　师：咱们一起来读一读吧！

　　（齐读）

　　四、质疑解疑，细读品味

　　1、师：哪些词语的意思你一看就明白了？还有哪些不明白的？我们一起来讨论。

　　生讨论，小组汇报。生1：毕竟 生2：接天 生3：映日 师：（在这三个词的下面加着重点）这三个词与是什么意思呢？生：“毕竟”是“到底”的意思。师：你是怎么知道的？