3 先来一起看看地球可爱的地方。用自己喜欢的学习方式开始学习吧。

　　4 我们一起来交流、交流好吗？

　　（1）抓住“晶莹透亮”这个词来理解，愿意读给我们听听吗？

　　（2）找到相同句子的同学要敢于起来说，我有不同的想法，我有不同的读法。

　　（3）谁来读出你的理解，你的感受？

　　（4）说起地球的美，你还想读读哪个句子？

　　（5）（出示课文第一自然段）多美的句子啊，说说怎么读就能抒发你的情感？

　　（6）指名评价，再读，说说你为什么这么读？

　　（7）喜欢这个句子的同学齐读。

　　5 我们从地球的美感受到了她的可爱。课文中哪儿还能看出她的可爱？

　　（1）知道慷慨的意思吗？刚才有位同学提出地球妈妈为我们提供了哪些资源？但是课文里并没有很详细地写出来，我们还有什么办法呢？（上网、读书）

　　（2）小组交流课前准备的资料。

　　（3）集体交流。

　　（4）小结：其实，地球就是一个宝库，它毫无保留，无私地提供着各种资源，哺育着我们人类。然而，我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢？

　　6 （出示图片）看了这些，你想说什么？谁能说说你感受最深的画面？

　　7 看到这些，我们不禁又想起了宇航员说的那句话：“地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” （出示句子）

　　地球易碎的原因，课文中写了吗？

　　（1）自由读第四段。看看你还能想到些什么？

　　（2）指名回答。

　　（3）不光是这些，看看地球每天在发生着什么？（出示一组数据）看到这些数据，你有什么想说？

　　同学们，几百万年，向千万年，甚至几亿年才能形成的资源被贪婪的无知的人们破坏着，你的心情怎样？你们怎样看待人类这些行为呢？

　　8 地球的慷慨和人类的贪婪，地球的无私与人类的自私形成了鲜明的对比。难怪宇航员在看到这样的现象，发出这样的感叹。那么，不要等资源枯竭，我们现在就移居别的星球，怎么样？为什么不行？

　　课文里是怎么说的？指名读课文。

　　你还知道什么？学生联系太阳系其他行星的情况谈。