最后的淇淇

　　教材分析

　　这篇文章让人读过后心情十分沉重，作者运用严峻犀利的笔锋，通过白鳍豚濒于灭绝的现实，告诉人们要保护长江，保护环境，要有危机意识。

　　教学目标：

　　了解“淇淇”的艰难生活经历。唤起人们对野生动物的保护意识。引发人们对长江流域环境问题的深深思索。教育学生要有环保意识，要从我做起，从小事做起。

　　教学重点：

　　说明方法的运用和作用

　　教学难点：

　　采用说明和议论相结合的表达方式来阐释道理

　　教学构想：

　　在熟读的基础上，引导学生把握文章要点，还要让学生了解本文运用的主要说明方法和作用。摘抄精彩段落，体会作者的语言风格，组织“我爱母亲河”主题队会。

　　教学准备：

　　淇淇的资料

　　教学时间：

　　1课时

　　学生学习过程：

　　一、激趣导入：

　　1．我们了解了黄河的过去和未来，今天我们去看一看长江水域遭受的严重污染，这种污染导致许多生物生存危机，白鳍豚就是其中之一。这节课我们就来学习介绍白鳍豚的文章。

　　2、交流资料：

　　1980年1月11日，渔民在长江洞庭湖城陵矶捕到了这只体重36.5千克、体长1.45米的雄性幼豚，取名为“淇淇”。

　　2002年，7月4日，白鳍豚“淇淇”在武汉去世，人们了解白鳍豚的生活的这一窗口就这样关闭了。“淇淇”由人类成功是养了22年，是世界上存活时间最长的4头淡水鲸类之一。去世前，“淇淇”已体长2.07米，重达98.5千克，约25岁，在淡水鲸类已属老龄，相当于人的70岁高龄。

　　二、学习新课：

　　1、这篇文章用许多方法来介绍“淇淇”，你能找出来吗？并说说它的作用。

　　2、对白鳍豚这样的孑遗生物造成生存威胁的因素有哪些？（江水的严重污染，繁忙航运和乱捕滥捞。）

　　3、如果白鳍豚灭绝了，那么它所带来的严重后果是什么？

　　4、为了保护仅存的这些白鳍豚，你认为长江流域应采取哪些措施来改善自然地理环境？

　　5、除了白鳍豚之外，你还知道我国的哪些濒危动物？你想为它们做点什么？

　　三、展开联想

　　据有关报道，“淇淇”已经死去，想一想“淇淇”去世前的生活情景，写一写“孤独的淇淇”。

　　四、召开“我爱母亲河”主题队会。讨论怎样保护环境，保护长江与黄河。

　　作业设计

　　继续写“孤独的淇淇”。

　　板书设计：

白鳍豚现状

最后的淇淇 呼吁保护

　　课后反思：