教学内容

　　以读入手，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。情为主线，读中悟情，引领学生揣摩人物的内心世界，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神。

　　学生学习过程

　　一、复习导入，激发疑问

　　1、同学们，通过上节课的学习，我们知道每年的12月10日下午4时30分，是世界性的盛会--诺贝尔奖举行授奖仪式的日子。请大家打开书，用书上的语句来回答人们这样做的原因。师引读课文第二小节。

　　2、从这连着的两个设问句中你体会到什么？人们为什么如此深深地怀念与敬佩诺贝尔呢？今天我们就进一步走近诺贝尔，去触摸，去感知这一个伟大的生命。

　　二、品读课文，感受内心

　　1、诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药。（出示）为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。

　　2、指名读。读着这句话，我发现大家都不由自主地突出了“整个生命”四个字。整个生命意味着什么？（全部的生命，所有的一切。）

　　对，一个人用他一生所有的一切去投入的，一定是他最挚爱的事物。而诺贝尔用他生命的全部去投入的就是发明--炸药。

　　3、请同学们捧起书，认真地默读课文4--9小节。不放过一个词，一句话

　　去用心地感受诺贝尔是怎样把他的整个生命投入到发明炸药的事业中去的？要前后联系起来看，重点字词可以圈圈点点，还可以在带给你感受的句子边简单地写上自己的感悟。好，开始默读吧！（给予学生充足的阅读时间。）

　　4、师生交流。

　　（1）第4小节。（引导体会诺贝尔从小就树立了发明炸药这一远大的志向。小小年纪，就懂得关心劳动者，令人感动、敬佩。）

　　（2）第6小节。师补充：现在，实验室被炸得无影无踪，5名助手牺牲了，其中还包括自己的弟弟埃米尔，父亲也成了残废，而且老人经受不住这件事的沉重打击，没过多久也去世了。不仅如此，邻居们呢还把诺贝尔称为“科学疯子”，出于恐惧纷纷向政府控告诺贝尔，这样政府就不准许他在市里进行实验了。