教学内容：

　　初读课文，理清课文条理，学习一、四自然段，感受总分总的结构

　　学生学习过程：

　　一、创设情景，引入新课

　　1、谈话解题：我国是一个历史悠久的文明古国，无数灿烂的艺术瑰宝吸引着中外游人。其中甘肃敦煌的莫高窟、河南省的龙门石窟、山西省的云岗石窟，被誉为我国石窟艺术的三大宝库。今天，我们将走进敦煌去一睹莫高窟迷人的风采。（板书：18 莫高窟）

　　2、（放有关莫高窟的音像资料）简单介绍：在鸣沙山壁上密密层层地凿了近500个洞窟，每个洞窟都有彩塑的佛像和艳丽多姿的壁画。

　　3、引发学生思考：欣赏了莫高窟，你想到了什么？（让学生畅谈感受）教师相机小结并过渡。

　　二、自主识字，了解大意

　　1、自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字、词，试着把课文读通顺。

　　2、默读课文，思考：

　　（1）这篇课文从哪些方面介绍了敦煌莫高窟？

　　（2）作者是怎样评价莫高窟的？

　　三、师生互动，检查情况

　　1、认读词语，师生正音，提示学生注意音难字难和形难字。

　　2、指名朗读课文，要求：正确、通顺、流利。师生评议。

　　3、对于思考题你有什么见解？组内交流，指名学生汇报交流情况，师相机板书：明珠　智慧结晶　艺术宝库

　　四、略读一、四段，感知文章结构

　　1、齐读第一段，勾出这一段的中心句。读中心句并思考：你认为这一句话在全文中起什么作用？（总结全文）

　　2、再读一段，想想还读懂了什么。让学生自由发表意见。

　　3、默读最后一段用“△”标出最能体现莫高窟地理位置的词，你怎样理解？我国除了莫高窟还有什么是“举世闻名”的？

　　4、让学生思考、讨论文章结构，老师相机补充。

　　作业设计：

　　有感情地朗读课文。做《配套练习》。

板书设计：

莫高窟

地理位置：西北的一颗明珠

彩塑

壁画

藏经洞

古代劳动人民的智慧

　　课后反思：