1、默读思考：李大钊被捕前、被捕后以及在法庭受审几件事中，最使你感动、产生敬仰之情的是哪件事？

　　2、全班交流：结合具体语句，先说说为什么使你产生敬仰之情，再读给大家听。师生评议，指导朗读。

　　3、朗读指导要点：

　　（1）被捕前：要注意通过“不能轻易、什么时候、多么重要、哪能”等词语及反问语气，读出李大钊态度坚决，为了革命事业，将生死置之度外的大无畏精神。

　　（2）被捕时：重点读出“我”的惊恐、敌人的心虚残暴和李大钊的沉着冷静。

　　（3）法庭上：邀读出“我”的机智、亲人的焦急与李大钊的安定沉着。注意通过语调、表情，在先李大钊受苦刑却毫不动摇对革命事业的信心，更不因亲人的哭喊而忧伤。相反，他用安定和沉着来影响亲人，使他们化悲痛为力量。

　　三、随文阅读、练笔。

　　1、同学们交流查找到的李大钊的资料。

　　2、随文练笔：李大钊同志虽然离开了我们，但他为革命事业勇于献身的精神却永远铭记在我们心里，人民不会忘记他。请同学们打开课本，在李大钊的画像下写几句话。

　　四、领悟首尾照应的写法。

　　1、课文最后三个自然段与开头有什么关系？你从这样的开头和结尾中体会到什么？

　　2、学生讨论。

　　3、教师引导讨论并总结。（本文是回忆录，开头提出16年前的1927年4月28日师父亲的被难日，结尾又强调母亲嘱咐自己要记住父亲被害的日子，这个日子就是4月28日。这样首尾呼应，突出永远忘不了这一天。）

　　4、找出课文中前后照应的句子。

　　在学生讨论的基础上指导学生答出：

　　（1）“为了避免党组织被迫害，父亲只好把一些书籍和文件烧掉”与“有时候他留在家中整理书籍和文件……照应。

　　（2）“在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。”与句子“直到夜里还不见回来”照应。

　　作业设计：

　　1、有感情的朗读课文。把故事讲给家人听。

　　2、摘抄前后照应的句子，理解其作用。思考：如果去掉这些句子，看看本文有什么变化？

　　板书设计：

2、十六年前的回忆

前呼 后应

1927．4．28 昨天是4月28。

烧书籍、文件 后来听母亲说

不见阎振三回来 在军警中间发现

　　课后小记：