北师大版数学一下《动手做（二）》教学设计

　　教学目标：

　　1、通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。

　　2、培养初步的空间观念、发展动手操作能力。

　　养成教育训练点：发展学生动手操作能力及合作交流的能力。

　　教学重难点：

　　理解正方形，长方形，三角形的特点。

　　教具准备：

　　课件。

　　教学设计

　　（一）创设情境，激趣导入

　　师：今天老师请来了一位熟悉的朋友和我们一起学习，看看它是谁呢？

　　生：（齐）七巧板。

　　师：七巧板是我国古代的一种智力图形游戏，至今已有2500多年的历史了。它非常喜欢动脑筋的孩子，想和我们交朋友，大家愿意吗？

　　生：（高声齐）愿意!

　　师：嘘，七巧板现在正在休息，别吵醒它！你知道它为什么叫七巧板吗？

　　生1：因为它有7块。

　　生2：大概因为它有7种颜色吧。

　　生3：因为只有心灵手巧的人才会拼、摆七巧板。

　　生4：因为它是把一个大正方形分成了颜色不同的七块。

　　师：大家说得真好！那么这个大正方形所分成的七块各是什么图形呢？从中你还能发现什么呢？在小组内想一想，说一说。（学生在小组内互相交流图形名称及各自的发现。）

　　师：有没有不认识的图形？

　　生1：我们小组全都认识。

　　生2：我们小组只有一个人不认识3号图形，我们已经教会他了，是平行四边形。

　　生3：我们都认识这个平行四边形。

　　师：对，这个3号图形是平行四边形，请再仔细看一看，然后闭上眼睛想一想，记住它的样子。（学生依要求去做。）

　　师：记住了吗？

　　生：（齐）记住了。

　　师：在观察这些图形时你们有什么发现呀？

　　生1：我发现这里面有5个三角形，1个正方形，1个平行四边形。

　　生2：我发现1号和2号三角形一样大，也是最大的；4号和6号一样大，是最小的。

　　生3：我发现4号和6号拼起来和7号三角形一样大。

　　生4：我还发现1号和2号三角形合起来占这个大正方形的一半。

　　师：大家真是爱动脑筋、爱观察的好孩子！

　　（二）拼摆活动

　　师：看到大家这么聪明，七巧板也很想和大家一起玩。听，它在说话：我们兄弟七个可不简单，只要我们齐心协力，就能摆出各种漂亮的图形。聪明的同学们，想试一试吗？