北师大版数学一下《小小图书馆》教案
教学目标
1.探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,进一步体会计算方法的多样化。
2.发展提出问题和解决问题的能力。
教学重难点:掌握两位数减一位数退位减的计算方法。
养成教育训练点:认真倾听和善于思考的习惯。
教学过程:
一、情境导入
1.出示情境图和表格。
揭示课题:小小图书馆
学校图书馆里有些什么书?各有多少本?分别借走了多少本?
你能提出什么样的数学问题?
二、探索算法,理解算理。
(1)儿童画报还剩多少本?怎样列式?
33-7= (本)
(2)得多少?怎样想?
(3)指导学生摆小棒。
摆好33根小棒,从3里面去掉7够拿吗?那怎么办?
引导学生拆开一捆,然后学生自主探索,边摆边说自己的想法:
①10-7=3 3+3=6 20+6=26
②13-7=6 20+6=26
(4)还可以引导学生用计数器来拨:
个位上3减7不够减,怎么办?(从十位退掉1)十位上的1表示多少?(10)10与个位上的3合起来是13,13减去7等于6,十位上是2,就是26。
(5)列竖式的方法:
3 3 个位上3减7不够减怎么办?
(6)小结计算方法。
三、巩固算法。
1.个别板演,全班齐练:
55-8= 23-6= 40-5= 71-9=
2.试一试,学生独立完成。
(1)故事书还剩多少本?写出算式,并列竖式。
(2)连环画还剩多少本?写出算式,并列竖式。
四、完成书上作业。
1.独立完成第1题,集体订正。
2.独立完成,个别板演,及时反馈。
3.小组讨论完成第3题,找出错误原因。
第1棵小树,十位上没有减掉1。
第2棵小树,个位上不够减时,应从十位借1再减。
第3棵小树,数位没有对齐。
4.完成第4题。
小动物们准备要去坐车,你能帮它们找到自己的车吗?学生独立完成,教师巡视。
五、总结质疑。:
学习了小小图书馆这一课,你学会了什么?有什么收获?有什么不明白的问题?有什么困难?
教学反思:
在课堂上出现了一些问题:上课的时候我应该多点激情来感化学生,随时容入到学生兴奋的情境中,也许这堂课会上得更精彩。及时用激励性的语言鼓励学生的回答。有了激励的话语,学生会更乐意、更加积极主动地回答。在提高上课效率上还需要下很大功夫。
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