教学目的：

　　1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。

　　2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。

　　3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。

　　教学重点：

　　理解并掌握小数除以整数的计算方法。

　　教学难点：

　　理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。

　　教学过程：

　　一、复习准备：

　　计算下面各题并说一说整数除法的计算方法．

　二、导入新课：

　　情景图引入新课：同学们你们喜欢运动吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看小红就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个问题？

　　例1：小红坚持晨练。他设想4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？

　　求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4）

　　这道算式和前面学习的除法相比有什么不同?

　　三．教学新课:

　　想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组交流。分组讨论：

　　（1）生：22.4千米=22400米 22400÷4=5600米 5600米=5.6千米

　　（2）还可以列竖式计算。

　　教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。

　　商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？

　　小结：因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点对齐。

　　问:和前面准备题中的224除以4相比,22.4除以4和它有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?

　　怎样计算小数除以整数?

　　按整数除法的方法除,计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐。

　　师：大家会用这种方法计算吗？请同学们用这种方法算一算．

　　四、巩固练习

　　完成“做一做”：25.2÷6 34.5÷15

　　五、课堂作业：练习三的第1、2题