教学目标：

　　1、通过观察、对比、动手操作等活动，使学生初步建立平行四边形的正确表象，认识平行四边形对边相等、容易变形的特征。

　　2、使学生感受到平行四边形在生活中的广泛应用，体会数学知识与现实生活的密切联系。

　　3、在探索活动中，使学生了解研究问题的方式方法，提高学生的学习能力，培养学生的创新意识。

　　教学重难点：

　　使学生认识平行四边形对边相等、容易变形的特征。

　　教学准备：

　　尺子，信封（信封内装学具）课件，钉子板等。

　　教学过程：

　　一、创设情境、生成问题

　　课件出示两幅拼图：大公鸡图案和自行车图案，让学生自主选择其中一幅图进行拼组，在拼组的过程中，初步感受到这些拼图的形状是平行四边形的。

　　二、探索交流、解决问题

　　1、说说、做做你心中的“平行四边形”。

　　师：小朋友，从刚才的游戏中，老师发现我们小朋友都爱拼图。今天老师还给大家带来了一些拼图，（课件出示上画各种图案的平行四边形的拼图，）漂亮吗？

　　生：漂亮。

　　师：（课件隐去各种图案，留下平行四边形的轮廓）你知道像这样形状的图形叫什么名字吗？

　　师：其他小朋友有没有听说过平行四边形？你能说说你在哪里看到过平行四边形？

　　师：老师也收集了一些生活中的平行四边形，请大家一边欣赏一边认真思考：到底怎样的图形是平行四边形？（师用课件展示生活中的一些平行四边形，如：竹篱笆、装饰门、栏杆扶手、马路等上面的平行四边形框架或图案……。）

　　师：看了这么多的平行四边形，你是不是也感觉手痒痒的，想自己创造一个平行四边形？这样吧，根据你自己对平行四边形的理解，拿出老师给你准备的一些材料，想办法利用这些材料创造出平行四边形，看谁的方法好。

　　学生活动：有的摆小棒，有的在方格纸上画，还有的试图用白纸折出一个平行四边形。

　　展示学生的作品，展示的过程中暂不评价图形的正误。

　　2、探究平行四边形对边相等的特征

　　师：刚才小朋友用不同的方法做了一个自己认为是平行四边形的图形，那究竟是不是平行四边形，带着这个问题，我们一起来研究平行四边形。