教学目标：

　　１. 通过小组的合作学习活动，对分数有初步的认识，培养互助、合作的意识。

　　２. 在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。

　　３. 进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。

　　４. 在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

　　本课难点

　　是让学生加深理解分数的意义，体验生活中处处有数学，从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识，引导学生小组合作、讨论交流、动手实践，使每个学生都有机会发表自己的观点，从而获得对分数的直观认识，也领悟到了分数所表示的实际含义。

　　本课用1课时

　　教学过程：

　　一. 创设情境，引出问题。

　　讲述：老师想问同学们一个问题，在生活中，你分过东西吗？看来同学们都有分东西的经历，现在，老师想请你们帮我分分东西。请看大屏幕。

　　１. （课件出示６个苹果和３个盘子）从屏幕上你知道了什么？你能提出什么数学问题？难能解答？你是怎样分的？我们把这种称为什么分法？

　　２. （课件出示４个苹果和２个盘子）师：４个苹果平均分装在２个盘子里，每盘装几个？用击掌的方法告诉老师好不好？

　　师：预备——开始　　生：（拍手击掌）

　　３. （出示１个苹果和２个盘子）

　　师：把１个苹果平均装在２个盘子里，每盘装几个？

　　师：预备——开始　　（教师应观察学生的表情，灵活处理）

　　师：怎么不拍了？

　　生１：半个。

　　师：用我们以前学的数能表示吗？

　　生２：不能。

　　师：那么，用一个什么样的数来表示呢？这就是我们今天要认识的一个新朋友——分数。

　　揭示课题：分数的初步认识

　　［设计意图：创设学生所熟悉并感兴趣的现实情境，激发学生的兴趣，让学生以饱满的热情投入到探究之中。］

　　二. 动手操作，探索交流。