教学目标：

　　1．在自主探索中探究出两步乘法应用题的数量关系，并能应用两步乘法解决相关的生活问题。

　　2．能从多个角度解决同一个问题，提高解决问题的能力，发展思维。

　　3. 感受数学知识在生活中的应用价值，体验成功的快乐。

　　教学重点：

　　正确分析数量关系，能用乘法两步计算解决相关的问题。

　　教学难点：

　　理解数量关系，找出解决问题的间接信息灵活解决问题。

　　教具准备：

　　课件。

　　教学预案：

　　一、情景引入 激活思维

　　1 、引言

　　教师介绍学校体操比赛活动情况。相机解释鈥満岫逾�潯⑩�溩荻逾�濃�湻秸筲�澋却省�

　　２、收集数学信息

　　引导学生看主题图，找出数学信息。教师把收集到的信息写在黑板上。

　　每行有10人，有8行。有3个方阵。

　　3、提出问题

　　根据收集的数学信息提出问题。

　　教师把提出的问题写在黑板上。（1个方阵有多少人？）

　　[教学预设]：学生可能提出：每个方阵有多少人？2个方阵有多少人？3个方阵有多少人？3个方阵比一个方阵多多少人？等等。

　　4、解决问题。

　　首先引导学生独立解决每个方阵有多少人？

　　5、汇报交流 互相评价

　　学生汇报时候要说清楚思考的过程，即怎样想的，怎样列式的。

　　[教学预设]学生已经学过用一步乘法算式解决问题，看到主题图后会很快收集到数学信息，学生也能清楚表达出思考的过程，如下：

　　（1）、10脳8 =80（人） 表示求8个10是多少用乘法计算

　　（2）、8脳10 =80（人） 表示求10个8是多少用乘法计算

　　7、总结学习方法

　　师生加以提炼学习方法：读----想----做----说，总结解决问题的思路。

　　8、揭示课题。

　　（本环节设计意图运用学过的一步乘法算式引入新课，了解学生思维的基础，激活学生思维。然后经过总结学习方法，表述解决问题的策略和思考过程来规范学生的解题思路，为下一步的探究做好充分准备。）

　　二、探究新知 训练思维

　　1、出示刚才提出的问题：每个方阵有8行，每行有10人。3个方阵有多少人？