人教版数学四下：《运算定律与简便计算》教学设计

　　一、教学目标

　　1. 通过尝试解决实际问题，观察、比较，发现并概括加法交换律、加法结合律。

　　2. 初步学习用加法运算定律进行简便计算，并用来解决实际问题。

　　3.进一步培养观察、概括和语言表达能力。

　　二、教学重点、难点

　　1. 教学重点：通过尝试解决实际问题，观察、比较，发现并概括加法交换律、加法结合律。

　　2. 教学难点：初步学习用加法运算定律进行简便计算，并用来解决实际问题。

　　三、预计教学时间：1 节

　　四、教学活动

　　（一 ）基础训练

　　【口算】

　　48＋36＝ 75－29＝　 21脳3＝　 52梅6＝ )88梅4＝

　　60＋70＝ 150－90＝ 4000梅5＝ 3000＋140＝ 60脳8脳0＝

　　【解答题】（只列式不计算）学校里原有77棵梨树，12棵杏树，又栽了23棵桃树。现在有多少棵果树？

　　（二） 新知学习

　　【典型例题】

　　1. 创设情境,引入例1。

　　2. 探索规律，解决例1的问题。

　　（1）根据学生回答板书： 40＋56＝96（千米） 56＋40＝96（千米）问：两个算式都表示什么？得数怎样？○里填什么符号？

　　（2）你能照样子再举几个例子吗？

　　（3）从这些例子可以得出什么规律？请用最简洁的话概括出来。

　　（4）反馈交流：两个加数交换位置，和不变。

　　3.解决问题，揭示定律。

　　问：①知道这条规律叫什么吗？

　　②把加数换成其他任意的数，交换律还成立吗？

　　③怎样表示任意两数相加，交换加数位置和不变呢？请你用自己喜欢的方式来表示，好吗？（同桌轻声交流。）

　　④交流反馈，然后看书：看看课本上的小朋友是怎么说的。

　　【小结】加法交换律：任意两数相加，交换加数位置和不变。

　　4. 创设情境,引入例2。

　　5. 探索规律，解决例2的问题。

　　6.解决问题，揭示定律。

　　【小结】三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，这就是加法结合律。

　　（三） 巩固练习

　　【基础练习】