人教版数学六下：《比例》教学设计

　　教学目标：

　　1、 使学生进一步掌握比例的基本性质，学会应用比例的基本性质解比例。

　　2、 能综合运用比例知识解决有关的实际问题，发展学生的实践能力。

　　教学重点：

　　解比例。

　　教学难点：

　　解比例的方法。

　　教学过程：

　　一旧知铺垫

　　1． 什么叫做比例？

　　2． 什么叫做比例的基本性质？

　　3． 下面哪组中的两个比可以组成比例？你用什么方法检验？

　　9:10和3.6:4 1000:0.2和10:0.002

　　: 和 : 和

　　4． 填一填.

　　(1) =

　　1.6脳( )=( )脳( )

　　(2)5: =2.4:1.6

　　5脳( )=( )脳( )

　　(3)8脳0.1=1脳

　　二探索新知

　　1.什么叫解比例?

　　(1)比例中共有几个项?有什么关系?

　　(2)如果已知比例中的任何三项,能不能求出这个比例中的另外一个未知项?

　　(3)说明什么叫做解比例。

　　板书：求比例中的未知项，叫做解比例。

　　2．教学例2。

　　（1）出示课文例题和情境图。

　　（2）根据题意，描述两个相等的比。

　　（3） 指出其中的未知项，说一说你想怎样解答。

　　（4） 学生独立思考，解决问题。

　　（5） 汇报解答情况。

　　板书：

　　解：设这座模型的高度为X米。

　　X：320=1：10

　　10X=320脳1 （问：根据什么？）

　　X=

　　X=32

　　或者：

　　10X=320脳1 （问：根据什么？）

　　X=

　　X=32

　　（6） 小结。

　　说一说你是怎样解比例的，解比例的关键是什么？

　　4． 教学例3。

　　解比例 =

　　过程要求：

　　（1） 学生独立练习，求出未知项。

　　（2） 同学之间互相交流，发现问题，及时解决。

　　（3） 请一位学生上台板演。

　　解：1.5X=2.5脳6

　　X=

　　X=10

　　4.做一做。

　　5．课堂小结。

　　（1）说一说解比例的方法。

　　（2）你有什么不懂之处，与同学交流。

　　作业安排

　　完成课文练习六的第7～13题。