学生：“我看到左边有5根小棒，右边有1根小棒，合起来是6根小棒，所以列5+1=6”

　　“再看一看你面前的小棒和同学说的这两个算式，你发现了什么？我们相互说一说！”（给学生两分钟讨论的时间，展示讨论结果）

　　（学生可说出的结果有：①发现我在这边看到的是1+5=6，他在那边看到的是5+1=6；②我发现这两个算式的得数相同；③我发现相加的两个数相同，前后位置不同等等）

　　在说的过程中，说的只要对，都要给予肯定，说的好的，要赞扬并发智慧星。[

　　“大家说的都很好，这说明同学们观察得很认真，很仔细。”

　　“现在智慧爷爷要我们做第二件事情，请每组的小朋友拿出7个圆片，然后用你的红线把它们隔成两部分，一部分有6个圆片，一部分有1个圆片。大家把这件事情做好了吗？”

　　“看一看你们摆的圆片，谁来说出一个减法算式？”

　　指名说，教师板书：7-1=6

　　“你为什么说7-1=6呢？”

　　学生：“我看到本来（总共）有7个圆片，如果去掉左边的1个圆片，就剩下右边的6个圆片，所以7-1=6”

　　“还有别的小朋友说吗？你想的算式是什么？”

　　学生说，教师板书：7-6=1

　　问：“你为什么列7-6=1呢？”

　　学生：“我看到本来（总共）有7个圆片，如果去掉左边的6个圆片，就剩下右边的1圆片，所以7-6=1”

　　“再看看图和算式，你又发现了什么？”

　　学生：“我发现这一个图可以写出两个加法算式。”

　　“我发现都是用7减去的。”

　　“我发现7减去一个大数得一个小数，减去一个小数得一个大数。”

　　“我发现7可以分成1和6，也可以分成6和1。”

　　（对学生说得好的及时鼓励，发智慧星。）

　　四、小结并引入一下练习：

　　“同学们，刚才我们通过摆一摆，说一说，完成了智慧爷爷要我们做的两件事情，学到了我们以前不知道的一些知识，就是通过不同的观察方法，一幅图可以得到两个算式，但结果都是正确的，这也就是我们今天要一起学习的内容：6、7的加减法”（出示课题）