2、出示图下的音节。

　　3、学生自己试读。

　　4、同桌互相读，相互纠正。

　　5、指名读。教师及时纠正学生拼读中的错误，指导好三拼音节。

　　6、开火车读。

　　三、学习整体认读音节

　　1、读四个声母“zhchshr”，提醒学生读时要注意轻短些。

　　2、出示四个整体认读音节“zhichishiri”让学生想一想应该怎样读？自己试着读一读。

　　3、指名读。

　　4、教师强调：借助“zhchshr”的音，再读得长些、响些就是“zhichishiri”的音了。

　　5、教师范读，学生随读，指名读。

　　6、出示“zicisi”与“zhichishiri”的发音进行比较，区别平舌音和翘舌音。

　　7、开火车读。

　　四、学习三拼音

　　1.出示：sh─uo─→shuo。

　　2.仔细看：shuo这个音节由几个部分组成？（这个音节由三部分组成，中间的u我们叫它介音，由声母、介母、韵母三部分组成的音节，我们给它起个名字叫三拼音节）

　　3.指导拼读：回忆口诀：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

　　4.拼读：zh—u─a →zhua ch─u─o→chuo

　　五、小结

第3课时

　　【教学过程】

　　(一)复习旧知，导入新课

　　1.谈话导入：昨天，我们认识了8个新朋友，不知同学们还认不认识，谁能叫出它们的名字。

　　2.复习已学声母及音节。出示卡片zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri开火车读。

　　3.指名总结发音方法：发音时舌尖翘起，抵住硬腭前部(上牙床后面的部位)，然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。所以这四个声母我们叫它“翘舌音”。整体认读音节的发音与声母一样，只是响亮一些，长一些。(再齐读一次)

　　(二)学习新课，指导拼读

　　1.学习音节，指导拼读。

　　[过渡：今天，我们要认识更多的新朋友，有了他们的帮助，我们就能认识许多的汉字，同学们可要认真学。翻开书23页，大家拼一拼这些音节。(教师板书)]

　　(1)复习两拼方法，学习zhɑ、zhe、zhu。