一、故事激趣，导入新课

　　1.谈话：

　　今天，老师给同学们带来一个故事，同学们想听吗？

　　（趁学生兴趣盎然时）老师又提出要求：同学听了故事后要告诉我，故事主要讲了一件什么事和听了故事后有何感受？

　　2.听故事

　　出示图画、声音并茂的flash动画《别饿坏了那匹马》故事式课件。

　　【设计意图：听故事是大人小孩都喜闻乐见的娱乐形式，故事是一种很好的教育资源，讲故事能让学生喜欢课堂，激发学生的学习兴趣，也能促进也课堂教学。】

　　3.引出课文题目

　　故事讲完了，大家知道事故事的名字吗？

　　板课题： 10* 别饿坏了那匹马

　　4.让学生说说听了故事后故事主要讲了一件什么事和听了故事后有何感受？

　　【设计意图：了解文章大意，理清文章的思路，对文章有一个整体的印象，以及从根据第一印象而产生的一点点体会和感受。】

　　二、师生展开辩论，体会人物品质

　　1.读课文，搜集辩论资料

　　（1）听了同学们谈的感受都是觉得残疾青年等人物做得对，但老师听了这个故事觉得好气愤，因为老师发现故事中的人在撒谎，看来同学和老师有不同的看法，不如我们来一场师生辩论比赛，好吗？老师先让同学们读课文一遍，找出能表现课文人物品质的句子。

　　【设计意图：在赛前的准备中，学生带着问题去阅读，搜集材料，写鈥湵缏鄯⒀愿邂�潱�有利于提课堂的实效性】

　　课件出示： 撒谎是错的 善意的谎言是对的

　　（2）让学生分小组交流表现人物品质的语句。

　　2.师生展开辩论

　　【设计意图：将辩论赛引进语文教学中，既能激发学生学习的兴趣，又符合以学生为主体的现代教学思想，而且为本单元的口语交际进行辩论奠定基础。】

　　（1）课件出示：《小学生日常行为规范》第七条说：鈥湷鲜担�不说谎话，鈥︹�︹��

　　老师也不明白同学们为何觉得课文中的人物说了谎，还说他们做得对呢？首先我觉得最多谎言的是残疾青年，本来就没有马，又说买鈥溛意�澋穆聿荩�你们同意吗？谁来辩驳我呢？

　　板书：残疾青年

　　热心、善良

　　（2）继续与学生展开激烈的辩论，分别体会碧云、爸爸和鈥溛意�澋挠判闫分省�

　　板书： 鈥溛意��

　　诚实、爱读书、有志气

　　【设计意图：目的让学生在自主的课堂气氛中理解残疾青年热心、善良地帮助鈥溛意�潱�也体会碧云和爸爸的优秀品质】

　　3.体会我的感激之情

　　那么多人对鈥溛意�澓茫�特别是残疾青年对鈥溛意�澋娜刃陌镏�，鈥溛意�澯泻胃惺苣兀�

　　【设计意图：让学生体会鈥溛意�澏哉馕徊屑睬嗄晟钌畹母屑ぶ�情，也便于进一步教育学生要有一颗感恩之心。】

　　小结：

　　我也同意残疾青年、碧云、爸爸无论是语言上说谎，还是行动上说谎，都是善意的。特别是残疾青年说的：鈥湵鸲龌盗四瞧ヂ礅�澱飧錾埔獾幕蜒裕�是为了帮鈥溛意�潱�为了鈥溛意�澴畔搿Ｕ獬∈ι�辩论比赛是同学们赢了。

　　板书： 善意的谎言

　　说 帮

　　【设计意图：让学生明白：善意的谎言是出于善良的动机，以维护他人利益为目的和出发点，是一种替人着想的品质的体现。】

　　三、小组比赛，理解含意

　　1.出示比赛题目，分组合作探究

　　同学们在刚才的辩论中表现还不错，把老师也打败，现在我想开展一个同学与同学之间的小组比赛，看哪个小组思考问题最快，好吗？

　　（1）课文表现人物品质非常具体，主要抓住人物哪些方面来写？ 从哪些句子可以知道？

　　（2）文章几次写到鈥湵鸲龌盗四瞧ヂ礅�潱坑靡馐鞘裁矗�

　　【设计意图：合作学习的民主性和开放性是提高学生学习效率，增强学习密度，拓宽学生情感交流渠道的重要形式。】

　　2.进行抢答比赛，表扬优秀小组

　　【设计意图：抢答比赛能有效地促进学生的课堂学习，活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性和自觉性，从而提升课堂教学效果。】

　　四、总结全文，情感升华

　　1.重温课文内容，畅谈感人事迹

　　课文写残疾青年说谎是为了成全鈥溛意�澘词椋�是一种善意的谎言。从这个角度来看，残疾青年是一个热心、善良的人，鈥溛意�澮惨虼硕圆屑睬嗄瓿渎�感激之情。联系生活实际，你身边有这样感人的事迹吗？

　　2.总结课文写作方法，鼓励学生积极运用

　　课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法，我们在作文时要多些运用这些写作方法。

　　【设计意图：让学生从中体会到人世间的真善美，让学生用心去发现心，用心去点燃心，并学习作者运用的表达方法，进一步提高学生的写作水平。】

　　五、拓展延伸，动手练笔

　　1.课件出示小练笔题目：

　　可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草──前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出来鈥︹�ξ彝蝗患涿靼琢恕�

　　现在看到了马草，明白了真相，鈥溛意�澔嵊性跹�的表现呢？请同学生通过人物的语言、行动、心理的描写，续写一个片段

　　2.让学生动手写小练笔。

　　【设计意图：阅读课上的鈥溞×繁殊�潱�可以及时运用刚学到的写作方法应用在自己的作文，能培养学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，也帮助学生更好的理解课文。】

　　六、布置作业

　　1.把《别饿坏了那匹马》这个故事讲给你身边的人听。

　　2.阅读短文《妈妈喜欢吃鱼头》，并说说你读后的感受。