人教版 三年级上册《风筝》教学设计
一、导人
看到美丽的风筝，听着动听的歌声，肯定沟起你哪些想象？
同学们说得很好，风筝给了我们那么丰富的内容，有喜悦、兴奋的感受，有难忘的故事，下面我们来学的是鲁迅先生写的《风筝》，看看风筝在他的心中引起怎样的情感反应。 惊异 、悲哀
二、先来说说你所了解的鲁迅
（因为鲁迅就说过知人论事说，要看一个人的作品，先来了解一下这个人）
三、字词落实：本文写与一九二五年的一篇白话文，许多语言习惯与现在已有所不同，让我们产生美好、喜悦感情的风筝，文中的句子作者鲁迅心中的感受如何？
［板书课题并出示目标。］
文中写了鈥溛意�潯⑩�溞⌒值茆�潱雒栊垂氏绶珞菔苯诘拟�湸汗饷髅拟�澋木渥樱邓底髡呶裁窗淹碌幕匾浞旁谡庋幕嬷姓箍浚ǘ嘟嵌忍致厶骄浚�
1.为什么鈥溤谖沂且恢志旌捅р�潱�
看上下文，就可以理解为什么鈥溇焘�潱裁粹�湵р�潯９氏绲姆珞菔苯冢俏潞偷拇憾拢本┤词撬嗌钡难隙９氏绲姆珞菔苯冢盍⒀浚教彝吕伲本�溁液谏耐菏髦ρ捐居谇缋实奶炜罩锈�潯Ｋ跃煊诒本┚乖谡庋募窘诜牌鸱珞堇戳恕ｂ�溛意�澕珞荻В且蛭肫鹦∈焙蜮�溇竦呐吧扁�澋囊荒唬艺庖荒挥涝段薹ú构Ｋ碘�溇旌捅р�潱咏峁股纤担俏艘鱿挛摹�
a．这篇课文回忆的是什么事情？请你概述一下。
b．听读课文以后，你有哪些感受？
（教师可针对学生不同的感受启发提问）为什么鈥溛意�澆恍硇⌒值芊欧珞荩渴赂艏甘晡裁匆中⌒值艿目硭。课裁此挡恍硇⌒值芊欧珞菔氢�湺杂诰竦呐吧扁�潱柯逞付源约旱拇砦筇扔胍话闳擞惺裁床煌啃⌒值芪裁慈煌矗廖拊购蓿�
c．课文中还有哪些不理解的地方画出来，大家一起研讨。
学生听读课文后，讨论回答，学生间相互评论、补充．教师再带领学生有感情地朗读，帮助学生多角度地理解课文。
[教师小结]
这篇课文的意蕴很丰富。有手足情；游戏对于儿童的意义；鈥溛意�澋淖允【瘢恍⌒值芪拊购薜乃枷肽谌荨Ｓ旨斜泶锪蒜�溛意�澋木臁⒒诤蕖⒉构⒈У那楦小Ｗプ♀�溛意�澢楦芯馓踔飨撸形蚩挝乃枷肽谌葑鲎急浮Ｒ虺醪礁兄淌σ笆币迹鹬匮捞乩斫狻�
3.文中往事描写集中在哪些段落？
问：出示幻灯1、这两段中哪些词语或句子写得非常生动？说说你的理解？
４、想象一下当时的小兄弟的感受。
写风筝事件的两段文字，感情色彩似乎挺复杂，该怎样体会？
的确挺复杂。鲁迅是用今天的眼光去观照当年的情景，但是写的又是当年自以为是的行为，所以褒贬的色彩挺复杂。试看他写的小兄弟，鈥湺嗖。莸貌豢扳�潱挚闪摹７欧珞荩ゴ汗饷髅牡囊巴饣疃疃臼谴笥泻么Φ模墒且蛭殖げ辉市恚坏么艨慈思业姆珞荨Ｋ惺本簦惺碧荆煺婊钇玫亩煨栽救恢缴希獗臼羌５模�溤谖铱蠢慈词切Ρ杀傻拟�潱涣逞隙愕乃嗌保纯捶珞荩籼径技右员善Ｂ逞赴颜庋难怪菩吹枚嗝囱峡幔饫镆哦孕⌒值艿耐椋宰约荷钌畹淖栽稹�
写小兄弟偷做风筝，隐隐写出了儿童的动手能力。上文写蟹风筝、蜈蚣风筝、瓦片风筝，小兄弟做的却是蝴蝶风筝，可见他聪明肯动脑筋，很会设计。这样有益身心的正当行为而要偷偷来做，实属可怜之至。褒扬与同情是可以体会得到的。作者把自己写得犹如凶神恶煞，以破获秘密为满足，以摧毁小兄弟的心血为胜利，那鈥湴寥蛔叱鲡�澋牟教衿钕郑逞甘窃谧栽鸬蹦臧缪萘司衽吧闭叩慕巧Ｗ詈筲�溋羲卣驹谛∥堇铩：罄此跹也恢溃裁挥锌醇�潯Ｐ⌒值艿耐纯辔颐强梢韵胂竦玫剑约涸蚴抢淇嵛耷椋饫锖磐椤⒑蠡谟胱晕仪丛鹬狻�
自主质疑，合作探究
学生四人小组设疑，可小组内互问互答，教师巡视引导、点拨、补充，不同意见全班讨论。教师做好充分准备，回答学生提出的疑难问题，引导学生深入下去。做到面向全体学生，关注个体差别。
1、鈥溛椅裁匆饷醋觯�
2、联系全文，结合自己的实际，你认为这样 做好吗？
3、读了文章后你有何感想？
（可请学生把问题记在课堂笔记本上）
作业：1、你与家人有过冲突或误解吗？你感受过其中的亲情吗？写一写看。
2、作业本
③为什么说鈥溇镁鞅鸬墓氏绲木镁サ拇禾欤淳驮谡獗本┨炜罩械囱蒜�潱�
师生讨论后，教师加以评述。
[教师小结]
作者在北京的冬季看到天空中的风筝所引发的惊异和悲哀（引出下文），在鈥湸汗饷髅拟�澋幕胬镎箍硕酝碌幕匾洌瓜质抵醒隙拟�満�澯牖叵胫写喝盏� 鈥溛潞外�澔ハ嘤吵模仍鎏砹嘶匾渫掳穸说牧α浚质刮恼麓霞阜置骼龅纳剩嘎冻鲎髡卟宦诎迪质怠⑾蛲饷魈斓氐男那椤�
布置作业
①精读课文，再提问题，继续研讨。
②课后鈥湺烈欢粒匆恍粹�潯�
③阅读《满天的风筝》，说说文章抒发了怎样的感情？
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