四年级数学下册《三角形的内角和》教学反思
根据教学内容和学生实际,精心设计开头导语,创设情境来激发学生的学习兴趣,让学生主动地投入学习。开始出示一个正方形,问:鈥溎阒浪哪诮呛吐穑库澤穑衡360度鈥潱缓罄鲜Π颜叫味哉圩肺剩衡湵涑闪耸裁赐夹危克哪诮呛褪嵌嗌伲库澰俅味哉畚剩衡溦飧鋈切蔚哪诮呛陀质嵌嗌倌兀库 鈥180度鈥潱ξ剩衡溍髅髡坌×耍趺椿故180度呢?鈥澭溙礁鼍烤光澋男巳ひ虼擞腿欢
让学生动手实践、自主探究、合作交流的学习方式。这就要求教师的角色,应当从过去知识的传授者转变为学生自主性、探究性、合作性学习活动的设计者和组织者。在教学过程中,给学生设置了一个开放的、富有挑战性的问题情境,让学生独立、自主地去探究验证其他学生已发现的知识,通过让学生鈥溋恳涣库潯⑩溗阂凰衡潯 鈥溦垡徽垅潯⑩溒匆黄粹潯⑩溗阋凰汊澋然疃骄抗蹋竦弥队肽芰Γ莆战饩鑫侍獾姆椒ā
数学来源于生活,又高于生活,应用于生活。因此,数学教学要紧密联系学生的生活实际。设计了一些贴近学生生活的习题,不但能大胆突破教材,还能充分利用生活资源,降低学习难度,同时还要拓展学生的想像。让学生利用学过的知识解决生活中常出现的问题,更能使学生体会到数学不仅来源于生活,学习数学的目的更是为了解决生活中的问题,体会到学习数学的重要意义。
《四年级数学下册“三角形的内角和”教学反思》摘要:,给学生设置了一个开放的、富有挑战性的问题情境,让学生独立、自主地去探究验证其他学生已发现的知识,通过让学生量一量、撕一撕、 折一折、拼一拼、算一算等活动,经历探究过程,获得知识与能力,掌握解决问题的...
相关文章: | ◇ 三角形的内角和教学设计 | ◇ “三角形内角和”教学设计 |
◇ 小学数学第八册第六单元试卷(B) | ◇ 同一个课题 不同的风采 |
|
|