四年级数学下册《有关0的运算》教学设计

　　教学内容：

　　有关0的运算（教材第11鈥�13页的例5、例6。）

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1、使学生再一次认识小括号的作用，进一步掌握混合运算的顺序。

　　2、概括有关0在四则运算中的特性。

　　过程与方法

　　结合学生熟悉的生活情境，使学生经历自主探索的学习过程，在合作探究中获得良好的体验。

　　情感、态度与价值观

　　在归纳总结中体会学习数学知识的快乐。

　　教学重点：

　　进一步掌握混合运算的顺序。

　　教学难点：

　　概括有关0在四则运算中的特性。

　　教学准备：

　　主题图、课件等。

　　教学过程：

　　一、创设情境、生成问题

　　1、 先说出每一道题的运算顺序，再进行计算。

　　700-（56+32） 9脳（360梅60）

　　（132+58）梅19 32脳（295-187）

　　提问：如果算式里有括号，应该先算什么，再算什么？

　　2、 列式计算

　　（1）84除以6与7的积，商是多少？

　　（2）45与39的和除以6，商是多少？

　　二、探索交流、解决问题

　　1、 教学例5

　　出示例5（1）42+6脳（12-4）

　　提问：这一道题应该先算什么？请说出本题的运算顺序。

　　再出示：（2）42+6脳12-4

　　提问：这一道题应该先算什么？请说出本题的运算顺序。

　　2、 比较这两道题的异同点，体会小括号的作用。

　　3、 总结四则运算的运算顺序。

　　（1）加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。

　　（2）只有加法、减法的运算该怎样计算？

　　（3）只有乘法、除法的运算该怎样计算？

　　（4）既有加法、减法又有乘法和除法的运算该怎样计算？

　　（5）有括号的运算，又该怎样计算？

　　4、教学例6

　　（1） 出示例6，口算

　　（2） 小结：有关0的计算

　　（3） 提问：为什么0不能作除数？

　　三、巩固应用、内化提高

　　（1）完成教材第12页鈥溩鲆蛔鲡�澋�1题

　　先说说各题的运算顺序，再计算。

　　（2） 成教材第12页鈥溩鲆蛔鲡�澋�2题

　　学生独立分析，然后列式解答。

　　（3）完成教材练习二的第2题

　　先说说各题的运算顺序，再口算。

　　（4）完成教材练习二的第3题

　　先分析题意，再独立解答，集体评议。

　　四、回顾整理、反思提升

　　通过这节课的学习，你对四则运算又有什么新的收获？

　　运算顺序：在没有括号的算式里，有乘、 运算顺序：算式里有括号，要先算括号里。