一、说教材

　　1、教材来源：《乌鸦喝水》，孩子们对这个故事一定会很感兴趣，在活动中，我把鈥溛谘皇窃跹�喝到水的鈥澴魑�课程的切入点，把鈥溔绾稳眯∥谘荒茏羁旌鹊剿�鈥� 作为幼儿探索的关键点。因为大班孩子探索欲很强，故事又源于幼儿的生活，整个活动又有利于幼儿的操作，同时还可以进行幼儿小组合作学习能力的培养，这样几方面的结合让我觉得选择本次主题教学活动内容比较有意义。同时《纲要》中还指出，幼儿园教学活动内容的选择要求鈥溂确�合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。鈥澮虼宋胰衔�本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。

　　2、目标定位：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着指向性的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况，我确定了本活动中认知、能力、情感三方面的目标取向。

　　具体目标体现为：

　　(1)喜欢实践探索活动,尝试运用不同的材料帮助乌鸦想办法,探索如何让瓶子里的水位升高的方法，了解豆子的大小与水位上升快慢之间的关系。

　　(2)引发扩散性思维,能在同伴面前大胆表达自己的想法,并有良好的倾听习惯。

　　(3)萌发乐意帮助别人的情感，并从中体验解决问题的快乐。

　　本活动的重难点是：探索如何让水位升高以及让水位快速升高的方法。

　　在整个活动中我主要是运用猜测、讲述、动手操作、分类、记录等方法，让幼儿在猜一猜、做一做、记一记等自主、积极参与探索的过程中突破来重难点。

　　3、活动准备

　　1、材料准备：小石子，废旧报纸，棉花，玻璃球，毛巾，即时贴标记若干。每位幼

　　儿多个装有相同多水的 瓶子（贴上颜色胶带），乌鸦图片，记录纸、笔。

　　2、经验准备：认识几种常见的豆子（黄豆、蚕豆等）。

　　3、教具准备：《小乌鸦喝水》多媒体课件。

　　二、说教法

　　《纲要》中指出鈥溄淌τΤ晌�幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者鈥�,在活动中力求形成鈥満献魇降奶骄垦�习方式鈥潱�鈥湼髁煊虻哪谌菀�有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性鈥︹�︹�澮虼嗽诒敬位疃�中既要充分体现教师与幼儿之间的互动性，也要体现幼儿个体的主动性，还要体现各领域的综合性，为此我采用了协商、交流、共同构建等方式，促进教师与幼儿通过活动共同学习与成长。我采用的教法有：