多么重感情的送客松啊，好像在挥手告别，又仿佛在作揖送客，又俨然在伸手挽留。能把它的依依不舍读出来吗？愿意读的站起来读。

　　（4）小结、练习背诵：

　　同学们，刚才我们一起欣赏了迎客松的姿态优美，陪客松的高大，送客松的独特，请仔细观察这些语句，（课件显示）看看作者是怎么对它们进行描写的？（抓住特点，展开联想，运用比喻、拟人的手法，赋予松树人的情感，把松树写活了，语言生动形象；详略得当）让我们伴着美妙的音乐在一起把这些语句美美地读一读，感受黄山奇松的神奇魅力。

　　这么优美的文字，能不能在课堂上把它背下来？试试看！老师帮帮你，你可以看提示（课件显示填空）练习背诵。自背，指名背，互背，齐背，万一想不起来可以悄悄看一眼课本。

　　（二）第3段

　　1.同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山“无处不石，无石不松，无松不奇”引读第3段。

　　2.（找准一位表情最丰富的学生）XX同学读书时的表情最美，特别有滋味。请你来读给大家听。你为什么读得这么好？（边读边想象黄山松的优美姿态，用赞美的语气读）你真会读书！像他那样大家一起读。

　　3.结合图片，想象写话：

　　想欣赏千姿百态的黄山松吧？大家看。喜欢吗？结合图片尽情发挥你的想象，模仿课文中三大名松的描写方法，写一写你喜欢的一棵或几棵松树。

　　A学生写，师巡视

　　B指名读，点评。（善于观察、抓住特点、比喻贴切、想象合理，写得好，读得也要有感情。）相机板书：抓住特点、展开想象

　　C下课后组长收齐练习纸给老师批改，得优秀者奖励一颗苹果并展览，其它同学修改完善。

　　三、小结。

　　课文学完了，上课前XX的问题:黄山奇松奇在哪？你有答案了吗？

　　难怪旅行家徐霞客两次游览黄山后，写下了名句：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。想去游黄山吗？有机会，我们一起去！

　　五、布置作业：

　　A类

　　1.背熟课文第2自然段。

　　2.完成补充习题第3、4题。