人教版 三年级上册《陶罐和铁罐》教学设计
一、谈话揭题
老师带来一张图片，请大家欣赏。（出示课件）
师：第一种陶罐是用什么制作的？（泥土）这种原料制作的罐子有什么缺点？（易碎）第二种铁罐是用什么制作的？（铁）这种原料制作的罐子有什么优缺点？（优点：耐用，缺点：易生锈。）
师：简单讲解鈥溠趸�潯＃� 铁的化学性质很活泼，能同氧化合生成氧化铁，即三氧化二铁，就是我们平常看到的铁生锈后呈现出来的红褐色粉末。铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈。年代久远，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。这就是铁罐最后无踪无影的原因。）
师：今天，我们学习与陶罐、铁罐有关的一课。（出示课题并齐读）
二、整体感知
1、播放课文录音，学生认真听，纠正字音。
2、学生自主学习。
自主学习要求：
（1）、熟练认读本课词语。
（2）、用自己喜欢的方式朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？
3、检查自主学习情况。
（1）出示课件检查检查词语认读情况。
陶罐 御厨 奚落 懦弱轻蔑 争辩 恼怒 羞耻
流逝 宫殿 掘开 朴素 和睦相处 相提并论
（2）讨论：课文讲了一个什么故事？
（这篇童话故事主要讲了国王御厨里有两只罐子，骄傲的（ ）看不起（ ），常常（ ） 他。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为（ ），而铁罐却被（ ），消失了。）
三、朗读感悟
（一）朗读理解
1、师：铁罐奚落陶罐，鈥溵陕溻�澥鞘裁匆馑迹浚ペ剑靶Α＃┛继奘侨绾无陕涮展薜模刻展奘侨绾位卮鸬模看游闹姓页隼础�
鈥溎愀遗鑫衣穑刻展拮樱♀�澨薨谅匚省�
鈥湶桓遥扌值堋ｂ�澨展耷榈鼗卮稹� （学生回答后课件出示。）
（1） 分角色朗读，学生评价。
（2） 铁罐的态度如何？（傲慢）陶罐的态度怎样？（谦虚）
（3） 学生带着傲慢和谦虚的语气分角色朗读。
2、面对谦虚的陶罐，陶罐又说了什么？找出相关语句。
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（1） 分角色朗读，学生评价。
（2） 铁罐的态度如何？（轻蔑）理解鈥溓崦镡�潯Ｌ展薜奶仍跹浚ㄕ纾�
（3） 学生带着轻蔑和争辩的语气分角色朗读。
3、陶罐的谦虚和争辩激怒了铁罐，他又是怎样说的？陶罐又是怎样回答的？找出相关语句。
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（1） 分角色朗读，学生评价。
（2） 铁罐的态度如何？（恼怒）理解鈥溎张�潯Ｌ展薜奶仍跹浚ê推浇怖恚�
（3） 学生带着恼怒和和平讲理的语气分角色朗读。
4、学生去除叙述语分角色朗读陶罐和铁罐对话，（课件出示）学生评价。
5、时间在流逝，王朝覆灭了，陶罐和铁罐的结局如何呢？
（陶罐发掘出来成了很有价值的文物，铁罐不见了影子。）
6、总结
（二）感悟升华
读了这个故事，你明白了什么？（每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。）课件出示，学生齐读。
四、阅读链接
1、自由朗读《骆驼和羊》，教师课前准备发放。
2、师生交流读后感。
板书： 陶 罐 和 铁 罐
（缺点）易碎 （优点）耐用 易氧化
谦虚 傲慢
争辩 轻蔑
恼怒 和平讲理
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