苏教六下:《最大的麦穗》说课设计(2)
1. 归纳内容,理顺关系。概括主要内容后,交流到本文人物之间的关系是苏格拉底让弟子完成他的一个要求。出示,苏格拉底对弟子们提出的要求是“你们去麦地里摘一个最大的麦穗,只许进不许退,我在麦地的尽头等你们。”请同学想象苏格拉底说话时的语气,读读这句话,初步感悟人物用意。
2. 根据结果,确定重点。结果是弟子们两手空空,为什么是这样?我们重点学习他们是怎样寻找的?出示:弟子们埋头向前走。看看这一株,摇了摇头;看看那一株,又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然,弟子们也试着摘了几穗,但并不满意,便随手扔掉了。引导学生从“埋头”“摇头”“随手扔掉”等动作描写中体会出他们是很认真,但他们举棋不定、目光短浅,导致了最后的失败。
3. 通过比较,领悟道理。苏格拉底想告诉弟子们什么道理?这里有两部分,一部分是苏格拉底的话,“这块麦地里肯定有一穗是最大的,但你们未必能碰见它;即使碰见了,也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”这里的分号表示后一个句子有转折之意,要指导学生读出人物情感,以及苏格拉底这样做的用意。
而根据老师的做法和指导,弟子们悟出了这样的道理:“人的一生仿佛也在麦地中行走,也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”,就不失时机地摘下它;有的人则东张西望,一再地错失良机。当然,追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。”这段话是全文的重点句子,也是学生理解上的瓶颈。我们可以引导学生抓住几处比喻,如“麦地”“最大的一穗”“麦穗”“眼前的一穗”分别指的是我们的人生、树立的理想和眼前的、能实现理想的机遇,体会分号前后表示遇到机会不同表现对导致的不同结果进行比较,引导学生明白:我们的人生要有远大的理想,但在在实现梦想的机会面前,要有敏锐的判断力,不要犹豫不决或者轻易地放弃机会;总以为机会还有很多,最后可能就会两手空空,一事无成。