造成阅读教学实效性不高的重要原因

　　工具性萎缩，忽视语言学习，特别是忽视体会词句的表达效果，忽视揣摩作者是怎样用语言表达思想内容的，忽视从读、学、写等方面来了解文章写法，是造成阅读教学实效性不高的重要原因。

　　语言训练中的鈥溠碘�澥墙痰迹�鈥溠碘�澥墙淌Φ氖拢�鈥溋封�澥窍傲罚�是学生的事。语文教学中的鈥溠盗封�澥墙淌τ屑苹�，有步骤地使学生的语文知识转化为理解和运用语言文字技能的学习实践活动。它以鈥溋封�澪�主，以鈥溠碘�澪�辅，二者不可缺一。一节课如何来落实语言训练呢？

　　１。加强字词教学。

　　做到根据课文和学生的实际情况，正音、析形、解义，采用多种方法帮助学生理解词义。以《晏子使楚》为例，可以让学生在课上查字、词典读准鈥湶恢杏谩⒋蠓颉⑽�难鈥澋囊簦�可以结合课文让学生理解鈥湷蜮�澓外�溈础⒌伞⒍⑩�澋却视锏囊焱�，体会作者用词的准确。联系实际可以让学生品味描写鈥溞︹�澋牟煌�词语鈥溊湫Α⑴阕判Α⑿ξ�嘻、得意洋洋的笑、取笑鈥澋囊馑肌�

　　2. 到重视关键句、段的教学，不仅重视理解其意思，而且重视体会其情感，领悟其表达的特点或作用等。

　　《晏子使楚》一课，教师抓住了晏子的语言，从中体会晏子的能言善辩。《富饶的西沙群岛》全文是围绕鈥溎抢锓缇坝琶溃�物产丰富，是个可爱的地方鈥澱饩浠袄葱吹模灰恍┒温洌�像写海水的色彩，也是围绕一句话（西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比）来写的。我们就可以根据年段要求，结合课文特点，体会并学习围绕一句话把一段话写具体，以此作为教学的一个重点。

　　3.落实说写训练。

　　在《晏子使楚》这课的教学中，一位教师设计了这样几道题：

　　①楚王三次为难晏子，结果怎样？请画出课文中有关的句子。学生画出来后，教师让学生读一读，教师让学生用一个词语来形容此时的楚王，有的说楚王鈥溠瓢统曰屏�鈥斺�斢锌嗨挡怀鲡�潱�有的说楚王鈥溚导Σ怀赦�斺�敺词匆话衙租�潱�有的说楚王鈥湴崞鹕嗤封�斺�斣易约旱慕赔�潱�有的说楚王自作自受鈥︹��

　　②当晏子三次反驳倒楚王的为难之后，你能用一个词语来说说晏子是一个怎样的人？学生说出了鈥溔瞬豢擅蚕啵�海水不可斗量，临危不惧、口齿伶俐、足智多谋、能言善辩鈥澋却视�

　　③晏子成功出使楚国，维护了齐国的尊严，齐王大喜，准备择日给他开了一个盛大的庆功宴，在这个庆功宴上齐王要宣读晏子舌战楚王取得胜利的原因，现正向各位随从征集折子。各位，赶快写一个折子上奏齐王，夸夸我们的晏大夫吧！

　　4.体现以读为本。

　　阅读教学第一要务是读，要加强读的指导。景美、境远、情深的课文，要让学生反复诵读。该读出画面时读出画面，该读出情感时读出情感，该读出见解时读出见解，该读出方法读出方法。读书要有目的，有层次。如《晏子使楚》一课，初读课文，了解写了什么事，写了几个回合的斗智，把握主要内容，理顺文章思路。再读课文，一部分一部分地阅读、理解，了解楚王怎样侮辱晏子，晏子是怎样应对的，并把晏子的话多读几遍，体会其应答的机智、绝妙。分角色朗读课文，读出人物的不同语气，从中体会晏子高超的语言艺术和从语文透出的凛然正气、爱国情怀，并结合课文内容，交流鈥滉套邮歉鲈跹�的人鈥潯Ｗ詈蠡箍梢栽亩痢⑺伎迹嚎挝氖窃跹�通过语言来描写人物的，文章的开头、中间、结尾有什么联系。如学生感兴趣，还可以编演课本剧。