第二课时 长方体与正方体的展开图

　　教学内容：P12例3、鈥準砸皇遭�濃�溋芬涣封�潯⒘废叭�第6鈥�7题

　　教学目标：

　　1、使学生通过观察实物、动手操作等活动认识长方体、正方体的展开图，进一步加深对长方体和正方体特征的认识。

　　2、使学生在活动中通过建立图形的表象的过程，进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念。

　　教学重、难点：

　　认识长方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体的特征。

　　教学准备：

　　学生每人准备正方体、长方体纸盒各一个、剪刀

　　学生按小小组分别准备教科书14页思考题中所需的若干张硬纸（每种6张）

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、说说长方体和正方体的特征。

　　2、师：这节课，我们要继续研究有关长方体和正方体的知识。

　　二、自主探究

　　1、让学生看教科书12页，像例3那样，将有关的棱用红线描出，并按照例题所示的步骤进行操作，得到正方体的展开图。

　　2、把展开图再复原成立体图，再进一步展开、复原，让学生从展开图中找到3组相对的面。

　　3、让学生独立一剪，并在小组里交流自己得到的展开图，在交流中认识不同的正方体展开图，并思考展开图中的各个面与原来各个面的关系。

　　4、学生独立完成鈥準砸皇遭�潯�

　　拿一个长方体纸盒，沿着一些棱剪开，看看它的展开图，先从自己的展开图中找出长方体的3组相对的面，然后在其他同学的不同的展开图中找。最后让学生观察相对的面在不同的展开图上的分布情况，发现其中的规律。

　　4、鈥溋芬涣封��

　　第1题 让学生在观察展开图的基础上，先在图中标注下面、后面、和左面，并说明自己的理由。然后将展开图复原成立体图来检验。

　　第2题

　　（1） 出示各展开图，引导学生先想像把展开图复原成立体图的过程，再判断。

　　（2）把教科书121页的图形剪下来试着折一折从而验证自己先前的判断是否正确。

　　三、巩固练习

　　1、练习三第6题

　　让学生在仔细观察展开图的基础上作出判断。对于不能围成长方体的图形要说明理由，最后再进行操作验证。

　　2、先让学生独立思考并进行选择，再通过交流让学生说明选择的根据。

　　四、思考题

　　让学生拿出准备好的硬纸，先启发学生思考：要围成一个长方体或正方体，至少要用几张硬纸片？这几张硬纸片的形状和大小有什么关系？再让学生操作。然后说说有没有找到什么规律。

　　五、总结

　　通过学习，你有什么收获？想提醒大家注意什么？

　　六：完成相应的练习