一、引入新课

　　谈话：同学们，我们这一个单元学习的是什么？你都认识了哪些图形？

　　二、组织练习：

　　1、图形分类。

　　出示线段围成的各种图形，除了多边形和平行四边形，还有长方形和正方形。

　　引导：请同学们仔细观察这里的图形，能按边数分类吗？同桌讨论。

　　交流：你把这些图形分成了几类？你是怎样分的？

　　提问：在四边形这类图形中，你认识哪些图形？

　　长方形、正方形和平行四边形都是几边形？

　　（2）方格纸上画图

　　请小朋友拿出方格纸，在方格纸上画出一个长方形、一个正方形和一个平行四边形。

　　交流所画的图形，有错的改正。

　　2、做练习三第1题。

　　让学生在老师的具体指导下，用长方形纸依次照样子折出图形，同桌互相说说每次折成的是什么图形，感受图形的变化和联系。

　　要求学生看课本上折的图形填一填，互相说说各是几边形。

　　交流填写结果，并提问：第一行五边形折过之后为什么还是五边形？第二行六边形折过后为什么还是六边形？

　　引导：还能继续折出其他图形吗？

　　同桌互相折一折，每次说说你又折成了几边形。

　　学生操作，互相交流。

　　3、做练习三第2题。

　　引导：你能说出下面各是什么图形吗？你能在图里画直线把图形分成几个三角形吗？

　　请小朋友先想一想，如果分成三角形，每个图形最少能分成几个三角形，再自己试着画直线分分看。教师巡视指导。

　　交流：每个图形你分成了几个三角形？展示学生的分法。

　　比一比，谁分成的三角形个数最少。

　　观察：你发现分成的三角形个数最少的都是怎样分的？

　　4、做练习三第3题。

　　请学生拿出两个完全一样的三角形，把它拼成一个平行四边形。

　　学生操作，教师巡视。

　　交流：谁上来把你的拼法做给大家看看？

　　引导：每人除了刚才的拼法，还想到不同的拼法吗？自己拼拼看，看你能找到几种拼成平行四边形的方法。

　　拼完后全班交流。

　　5、做练习三第4题。

　　（1）教师出示钉子板上的两个不规则四边形。

　　提问：钉子板上两个图形是平行四边形吗？你能改一改，把它们变成平行四边形吗？指名学生操作演示。

　　追问：为什么这样就是平行四边形了？

　　（2）课本上第4题是不是平行四边形？如果不是，你能把它改成平行四边形。

　　交流：你是怎样改的？展示给大家看。

　　6、做练习三第5题

　　让学生看两次各是怎样折、剪、拼的？

　　请小朋友照样子操作，分别拼成平行四边形。

　　然后学生交流展示拼法和拼成的平行四边形。

　　7、做练习三第6题

　　学生读题，了解题目意思。

　　学生尝试拼平行四边形，教师巡视指导。

　　交流：你是怎样拼成平行四边形的？到黑板上拼一拼。

　　引导：还能拼成其他图形吗？

　　拼拼试试，看看拼出的图形有哪些是你认识的？

　　三、练习总结

　　今天的练习你有哪些收获和体会？