第一课时

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　1.同学们，今天老师给大家带来几位小伙伴，快来看看它们是谁呢？（出示课件或教具）演示6种标点符号。

　　2.这些标点符号原来都是好朋友，可是不知为什么，突然有一天他们争吵起来了。（板书课题）你们想不想知道它们之间为什么事而争吵呢？现在我们就去听一听。

　　二、范读课文，体会大意。

　　1.教师范读课文。

　　2.你们听明白了吗？他们为什么要争吵呢？

　　3.同学们听的真认真，说得也明白。那么从哪里看出来，它们都认为自己重要呢？请你们读读课文的2、3自然段，画一画你遇到的生字，同桌之间读一读，在找一找哪些词语能表现出来这些符号认为自己很重要。一会我们来交流。

　　三、再读课文，学习生字，体会情感。

　　1.学生自由阅读课文，圈画生字、词语。

　　2.同学之间认读生字，交流识记方法。

　　汇报交流第二段。

　　（1）谁愿意代表感叹号，说说自己的本领有多大。

　　（2）指名读课文第2自然段。

　　（3）读这一段时，遇到绳子饿障碍了吗？水来说一说，你是怎样解决的？（学习生字）

　　锣、鼓、章

　　识记：立早章。

　　组词

　　再用词说话。

　　理解课文。

　　（1）请同学们再来默读这一段，从它的词语中说说你知道了什么？

　　（2）你所感受到的这些是从哪些词语中知道的？（联系上下文理解词义，体会情感）如强烈。

　　（3）这种感觉怎样才能读出来，再出声有感情的读。（巩固生字，理解词义，体会情感）。

　　（4）指名读课文，结合感叹号的作用，适时的指导，体会感叹号在文章中举足轻重的地位。

　　（5）分角色朗读课文。

　　（6）关于感叹号的句子书中还有描述吗？快到第一自然段中找找。

　　（7）从这一句的描述，你知道了什么？

　　（8）学习鈥溨簟⒐铡⒄取⒍邂��4个生字。

　　学习第三自然段。

　　（1）指名读第三自然段。

　　（2）这一段有哪些生字，谁来讲一讲。

　　学习生字鈥満摺⒁�、弓、考鈥�

　　说字的结构区别比较，数笔画，扩词。

　　理解第三自然段。