小学语文 二年级下册《标点符号的争吵》教学反思
一、明确教学目标,教学环节始终围绕目标进行。
本节课的教学目标是认识14个生字,会写两个生字。那么在教学中我们从导入到师范读课文都是为出示这十四个生字服务的。三分钟的时间作为导入和范读,引出要学的十四个生字。在教学这十四个生字的时候不再象以往那样一个字一个字的去教,去说。而是突出重点,权力下放,教师帮助学习学生学习的难点。像本课的反驳一词,形旁一样的蹦,跺等词。生字和词与学生反复多次的见面。练习的设计也紧紧围绕着易错字的同间字进行。像形近字组词。鈥溦骡澓外溦赔澋耐糇郑∽痔羁铡
二、小组合作学习与教师的难点点拨相结合。
二年级的孩子已具备了一定的识字能力和预习习惯。结合这一学生学习现状,本着学生自主学习的理念。课上采用了小组学习的方式。在这一形式上主要抓住小组长的培养和同学之间的合作。例小组长的领读,会读同学的自主再扩词,不会同学的相互教读。这样使得每一个孩子在有限的小组学习时间内能够做到人人有事做,时时在学习。避免了以往那种流于形式的小组学习方式。以小组检测的方式来比一比哪组同学的学习效率高来激发学生的求胜求知欲望。另外对于学生的预习也有一定的激励作用。本文出自易百特https://www.EBAiTE.com,转载请注明出处!
另外结合学生在小组学习中遇到的难读,难记,难理解的字的反馈,教师结合备课中设计进行指导,帮助学生完成学习任务。例如本课中的鈥湻床碘澮淮剩杂谘此导仁悄吧帜牙斫狻K越岷衔闹械木渥永唇杏锞忱斫狻H缓蟪鍪静底值淖忠邂溗党鲎约旱睦碛桑穸ū鹑说囊饧潯G胪в梅床邓祷埃党隽蒜溛曳床狄檠獭b澮痪洌蠢囱故敲挥欣斫狻S谑墙淌λ碘溙裘刻於际谴游鞅呱穑呗湎骡澱庋痪湮ケ成罟媛傻幕埃砩纤碘溙裘刻於际谴佣呱穑鞅呗湎隆b澋木渥印b湺裕庋涂梢运担衬撤床盗死鲜λ档幕啊b澊佣饩隽搜难澳训恪U庋喔ㄏ喑墒沟每翁媒萄д懦谟卸龋侠碛行颉
三、识字方式多样化,体会识字的乐趣。
本节课有这样几个生字有特点。鼓字的演变。芝字有两个相关的实物鈥溋橹モ澓外溨ヂ殁濃湽鸵澊嬖谧乓欢ǖ牧怠;褂辛阶槠韵嗤淖帧6杂谡庑┳郑淌σ远嗝教蹇渭男蜗笱菔竞腿鲜妒挛铮龆鞯确绞饺醚寤岷鹤掷镌毯姆岣坏墓适潞拖热说闹腔邸J故蹲钟肴鲜妒挛锵嘟岷希胙纳钍导氏嘟岷稀4佣し⒘搜蹲值男巳ず驮竿
四、丰富积累,强化巩固。
本节课当中有学生的小组合作学习,还有常见字的班上交流。另外教师把每个字的常用词打到一张灯片上,通过学生读一读,开火车,选择自已喜欢的词说话来加深对字的巩固和对词语的巩固。另外在练习中采用了形近字组词,同音字选字填空多样化方式来加深对本课字的熟练掌握。
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