教学片断

　　师：谁能用“媚”字组个词？

　　生1：明媚妩媚

　　生2：媚态

　　师对生2说：“你知道什么叫媚态吗”？（教师身体前倾，面带疑惑之情）

　　生2：就是美好的姿态。

　　师：从上面的三个词，你们觉得“媚”是什么意思呢？

　　生：美丽、美好的意思

　　师：（面带微笑）很好，我们再一起来看看这个“媚”字的组成（教师分别挡住“媚”字的一半）。左边是一个“女”字，右边是一个“眉”字，好象在说女子的眉毛。古时，人们把女子的眉毛称为“柳叶眉”，（PPT出示古代女子的柳叶眉）细细的、长长的、弯弯的，美吗？（教师边描述边比画）

　　生（先是十分惊讶“媚”字的解读，然后若有所悟）齐答：美！

　　师：（充满陶醉的神情）那请你们想想什么样的话听起来心里才美呢？

　　生：（沉思片刻后开始发言）

　　生1：亲热的话听起来心里才美！

　　生2：赞美的话听起来心里才美！

　　生3：畅想未来的话听起来才美！

　　……

　　师：同学们，请你们再看看课文中的图片，联系一下课文的内容，想一想，在二老的眼里还有哪些是美的？

　　生（一边看图片，一边小声读文，一边和旁边同学议论）

　　生1：我觉得在二老的眼里不光对方是美的，他们的生活环境也是美的！

　　生2：我觉得在二老的眼里他们的几个儿子是美丽的！大儿子十分的勤劳，二儿子心灵手巧，小儿子天真活泼！

　　生3：我觉得在二老的眼里美的东西有很多呢！环境之美、夫妻情感之美、儿子勤劳孝顺、可爱之美，各得其所之美。

　　师：掌声送给他（全班响起了热烈的掌声），听了你的话，老师觉得你也很美！

　　师：“醉里吴音想媚好”，那这二老会说些什么呢？你们能试着说说吗？（背景音乐响起来，古筝曲《高山流水》）

　　生：（齐答）能，同桌，前后桌就说开了！（几乎所有同学都面带微笑）……

　　师：看着同学们个个满脸笑容，老师觉得你们每个人的心里一定是甜美的！愿意学着这二老的样子个大家说说吗？

　　生：一对一对的发言！……

　　（此环节一共用时12分钟）