（二）、研读文本，感受成长

　　1、自读交流。接下来，让我们借助语言文字，走进夏天，认真读，仔细想。（出示：夏天是万物长大的时期。）结合这个句子，边读边用笔画画、写写，看看作者描写了夏天谁在成长，它们有什么特点呢？然后在小组内和小伙伴交流一下。

　　2、全班交流。

　　（1）、同学们读书都得认真，相信你们的发言会很精彩。那么谁能说一说夏天里谁在成长，它们有什么特点呢？

　　（2）、学生交流。

　　3、第二自然段交流要点

　　（1）、这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？

　　a “生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。”

　　b 指导朗读：“飞快地”、“跳跃地”、“活生生地看得见地”读出节奏感，稍快。

　　c 拓展练习：你能把这句话补充完整吗?

　　生物在夏天是“飞快地长，跳跃地长，地长，活生生地看得见地长。”

　　(2)、你从哪句话、哪个词能看出生物是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长？

　　植物：绿蔓竹子高粱苞蕾（鲜花、果实）

　　有生命的苔藓草坪菜畦

　　动物：小猫小狗小鸡小鸭

　　a引导学生抓住表示时间的词语体会夏天动植物成长迅速的特点。

　　b“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”这句话你是怎么理解的？能用“昨天……今天……明天……”说一句话吗？

　　(3)、作者为什么能把这一段写得这么形象呢？（就是因为选取了具有代表性的事物，并抓住事物的的特点进行描写，给人留下了深刻的印象，帮助学生建立写作文时也要抓住有代表性的事物的特点去写的概念。）

　　(4)、朗读：选择你喜欢的一种生物读出成长的特点。

　　（读的过程中进行朗读指导和评读，使学生在读中感悟、读中积累。）

　　(5)、夏天还有哪些生物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？

　　4 第三自然段交流要点。

　　(1) 山水：山地河

　　无生命的铁轨

　　马路

　　(2)、用“因为……所以……”把这五种事物成长的特点说出来。