教 学 目 标

　　知识技能目标:积累字词，了解作者

　　方法策略目标:学会运用拟人化手法描写动物

　　能力目标:品味积累优美的词句，体会语言的生动形象，培养个性化的感悟能力

　　情感目标:探究天鹅特有的品质，感悟天鹅身上与人类相同的情感

　　态度目标:理解作者寄托在动物身上的感情倾向，深入思考人类与动物的关系

　　学习重点

　　探究天鹅特有的品质，感悟天鹅身上与人类相同的情感

　　学习难点

　　理解作者寄托在动物身上的感情倾向，深入思考人类与动物的关系

　　步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　媒体使用

　　阶段

　　目标

　　组织教 学

　　新 课

　　引 入

　　复 习

　　提 问

　　学习新 课

　　反馈迁 移

　　课 堂

　　小 结

　　布置作 业

　　教师问好

　　播放天鹅图片及《天鹅湖》背景音乐

　　提问:天鹅美吗？

　　提问:哪位同学给大家介绍一下美丽的天鹅？

　　教师补充天鹅相关资料

　　过渡:刚刚我们从生物学的角度了解了有关天鹅的习性，今天我们就来欣赏一篇描写天鹅的文章，看看它有何独到之处。

　　板书:题目作者

　　检查预习，出示题目要求

　　教师:为了更好地把握布封笔下天鹅的特点，我为大家设置了三个问题，请同学们以小组为单位思考讨论，一会我们交流一下。

　　ppt出示问题。

　　教师组织学生小组交流

　　板书:美质 美德

　　自由 和平

　　师:人们根据天鹅之死的传说创作了芭蕾独舞《天鹅之死》，表现了天鹅与命运、死亡进行搏斗的顽强精神，表现了天鹅对生的渴望。下面我们就来欣赏这段芭蕾独舞，进一步体会天鹅顽强的生命力。

　　教师播放视频，朗读解说词

　　教师:同学们，你们觉得天鹅仅仅是一只鸟吗？更像什么？

　　小结:对，从天鹅身上我们看到了人类的影子。布封笔下的天鹅既是美的化身更是作者理想的化身。布封采用拟人化的手法，在天鹅身上寄予了自己的人格理想，表达了自己对和平的向往、对自由的热爱。

　　板书:美的化身

　　拟人化

　　读:是的频，并者及其相关知识理想化身

　　教师:如此热爱自由、向往和平的白天鹅，我们欣赏、赞叹还唯恐不及。可是在现实生活中，我们却看到天鹅屡遭厄运……

　　教师播放天鹅之死的视频

　　教师:你有什么心里话要对天鹅说一说呢？请同学们用自己的笔写下你内心的真实感受。（100字）

　　一会我们找同学读一读。

　　ppt出示片段写作要求

　　教师点名展示

　　通过今天这节课的学习，我想大家在心里对天鹅都有了一个全新的认识，这个认识不仅仅停留在外表，更有对天鹅内在品质的理解。在以后的生活中，希望大家向布封学习，多多关注事物的内在美。

　　ppt出示作业

　　起立问好

　　学生欣赏天鹅图片

　　学生齐答:美

　　学生回答

　　学生思考回答

　　学生以小组为单位讨论

　　学生以小组为单位交流

　　学生欣赏舞蹈

　　学生:不是，更像人类

　　学生观看视频

　　学生写下自己的心里话

　　学生展示

　　学生课下完成

　　ppt图片音乐

　　ppt出示题目

　　ppt出示问题

　　ppt出示答案

　　课件播放视频

　　ppt出示问题

　　课件播放视频

　　创设氛围

　　感受天鹅的美丽

　　积累字词作者

　　探究天鹅特有的品质，感悟天鹅身上与人类相同的情感

　　探究天鹅特有的品质，感悟天鹅身上与人类相同的情感

　　理解作者寄托在动物身上的感情倾向

　　理解作者寄托在动物身上的感情倾向，深入思考人类与动物的关系

　　学会运用拟人化手法描写动物

　　天 美质 自由 布

　　拟人化

　　鹅 美德 和平 封

　　美的化身 理想化身