生：齐答“歌”。

　　师：那好，我们讨论一下，选自己熟悉的曲子来唱，可合作可独唱。

　　学生讨论、准备、练唱三分钟。

　　生（肖奕奕、颜碧文）齐唱《望岳》。

　　全班同学鼓掌、笑。

　　师：歌声悠扬。请问选的是什么曲？

　　生（肖奕奕）：《大中华》。

　　师：为什么要选这首曲来唱？

　　生（颜碧文）：觉得感情比较相近。

　　生（肖奕奕）：节奏也很接近。

　　生（刘恺华）：唱《望岳》（用《小城故事》曲）

　　全体同学笑。

　　师：为什么选这首曲？

　　生（刘恺华）：觉得它很美。

　　生（刘广锐）：唱《望岳》（用《三国》曲）

　　全班同学热烈鼓掌。

　　师：多么浑厚的歌声。为什么选这首曲？

　　生（刘广锐）：觉得它气势雄壮，跟《望岳》很相配。

　　师：还有理由吗？

　　生（刘广锐）：还有一首。

　　全班同学笑。

　　师：我问你还有什么选曲的理由？

　　生（刘广锐）：内容也很相近。

　　师：几个同学告诉我们选曲时，要选内容相近、感情相近、节奏差不多的曲子来唱。

　　刚才刘广锐天机泄露 ，说还有一首想唱，让我们洗耳恭听。

　　生（刘广锐）：唱《望岳》。（用《蒙古人》曲）

　　全班同学热烈鼓掌。

　　师：男女同学的演唱各具特色。女声甜美清脆，有一种阴柔之美；男声高亢浑厚，有一种：

　　生：齐答“阳刚之美”。（笑）

　　师：如果一起唱不是刚柔相济吗？

　　生：齐说“一起唱”。

　　师：好。我们男女生一起唱，跟刘广锐选曲的标准一样，张胜蓝、贾明、谭达聪为我们推荐了《中国功夫》这支曲。我觉得非常好。全体起立，我们一起唱，颂扬中华民族瑰宝，展示我五班男儿志气。

　　师放伴奏磁带。

　　学生齐唱《望岳》。

　　师：同学们都谱了曲。由于时间关系，不能一一来唱，但你们没唱我也能感受到那种趣味。虽未成曲调却先有情。

　　这《望岳》既适合读又适合唱，同学们想想这是为什么？

　　生：写得好，节奏感强。

　　师：是呀，与其羡慕诗人写得好，不如自己也露一手。同学们写作之前，先结合这首诗了解一下古诗词特点。

　　学生讨论三分钟，探讨古诗词特点。