生：A句有“苍苍、莽莽、滚滚”这些词，B句没有。

　　师：读“苍苍、莽莽、滚滚”这些词的时候给你什么感觉。

　　生：粗犷豪迈，气势磅礴，十分雄壮，有气魄。

　　师：你能把这种感觉读出来吗？

　　生读。

　　师：“苍苍、莽莽”这些词给我们一种辽阔、无边无际之感，“滚滚”有一种雄壮的气魄，我觉得读得还不够有气魄。谁能再来试一试。

　　生读。

　　生：读得很有苍苍莽莽的感觉，很好。大家一起跟着她朗读。

　　生齐读。

　　师：“苍苍、莽莽、滚滚”这些属于什么次呢——是叠词，作者就是通过这些叠词，表现了北方的春风的气势磅礴，雄浑壮阔的特点。（板书：粗犷豪迈，气势磅礴，雄浑壮阔）

　　师：描写景物的方法有很多，像这篇文章作者用了叠词，还有拟声词，丰富的动词、形容词，我们可以关注作家对词的运用给；句子方面，我们要关注作家对修辞的运用。当然，景物描写的方法有很多，我们今天就从词和修辞的角度来一探景物描写的奥妙。

　　师：接下去，请你们自主完成学案2——4题。

　　学生：做2——4题。

　　师：做好的同学，以四人一组交流讨论。

　　师：我们一起来看这几题，谁来读第二题。

　　生：比较下面两句，那句更好：A从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口。 B从关外吹过山头，吹过山梁，吹山沟，吹山口。

　　生：我觉的A句好，因为它写出了北风的气势，北方的春风吹来势不可当。

　　师：你觉得哪些词最能表现这种气势？

　　生：“扑，漫，插，灌”。

　　师：这些都是什么词？

　　生：动词。

　　师：B句都用了哪个词？相比较而言A句好在哪？

　　生：B句都用了“吹”，A句动词很丰富，而且有气势。

　　师：请你把这种气势读出来。

　　生读。

　　师：大家一起来读一读，感受这些丰富而富有变化的动词。

　　生齐读。

　　师：我们写作中也要用好动词，下面老师有一个练习，请大家来填一填动词。

　　投影：他飞奔过去，双手（ ）着一只小蝌蚪，（ ）过一条小沟，（ ）一个小土丘，（ ）一个荆棘丛，终于来到池塘边，将小蝌蚪放进了池塘，小蝌蚪摆摆尾游走了，他脸上（ ）出了笑容，用一只脏脏的手（ ）去了额上的汗珠。