沪教版 语文六年级下册《春风》教学片断
师:请大家把投影上的诗句朗读一下。
生齐读:“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”贺知章《咏柳》;“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”《绝句》;“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”王之涣《凉州词》;“春风又绿江南岸,明月何时照我还”王安石《泊船瓜洲》。
师:“吹面不寒杨柳风”,春风因它的温柔,被历代文人写进诗句。但是作家林斤澜却对春风又不一样的感受,今天我们就随着林斤澜的《春风》,一同感受不一样的春风。(板书:春风 林斤澜)
师:先检查预习情况,请一位同学来读一读这些词语:褒贬、老窖名酒、飘拂、滋润 冰砚、莽莽、靸鞋、荆条背篓、冰碴、乍暖还寒。
生一再读错。
师:(纠正读音),今天预习工作做得不好,以后知道怎做了吧?
生:要查字典。
师:老师还补充了一些词,与这篇文章相关的。
投影:粗犷、豪迈、雄浑、苍劲有力、波澜壮阔、威武雄壮、摧枯拉朽、气势磅礴
师:大家读一遍,快速记一下。
生:读,记忆。
师:大家回去预习了,能告诉我,作者重点写了哪里的春风吗?
生:北方。
师(板书北方):哪几节直接描写了北方的春风?
生:第5、6、7节。
师:我们来把这几节读一读。
三个学生一次朗读,老师逐个评价。
师:同学们,知道这篇文章是什么体裁吗?
生:散文。
师:写景散要从两方面阅读: (1)景物的特点,用什么方法描写景物特点;(2)
借景物抒发什么情感,即借景抒情;或者景物中寄寓了什么道理,即借物寓理。今天这节课我们就是重点要读出春风的特点和怎样描写春风的,以及通过描写春风,作者抒发了怎样的情感?
师:为了帮助帮助你们了解描写景物的方法,老师实现出了几道思考题,把学案拿出来,请大家看第一题,请一位学生来都一下题目。
生:比较哪一句好:A从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠,滚滚而来。B从塞外草原、沙漠吹来。
师:两句话有什么区别。
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