一、练习正确、流利、有感情地朗读

　　（一）学生自读全文，做到正确、流利、有感情。

　　问：小壁虎为什么借不到尾巴？（使学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有各的用处，所以它们都不能把尾巴借给小壁虎。）引导学生体会鈥溡∽赔�潯⑩�溗ψ赔�潯⑩�湴谧赔�潱�认识各种动物尾巴的特点。

　　（二）在书中画出小壁虎三次借尾巴的话，再读一读。

　　问：从哪儿可以看出小壁虎借尾巴时讲话是有礼貌的？（引导学生鈥溄憬汊�潯⑩�湶�伯鈥潯⑩�湴⒁题�澋某莆缴希�从第二人称的鈥溎�鈥澴稚希�从商量的语气鈥溞新穑库�澨寤帷＃�

　　（三）指导学生读出这种感情。

　　二、练习分角色朗读课文

　　教师着重指导两点。

　　（一）看图，想象当时情景：读出对话双方的不同语气用稍快语速读出小壁虎借尾巴既难过又急切的心情。

　　小鱼、黄牛、燕子说明理由不借尾巴，读时语速稍慢。指导读出鈥溄憬汊�潯⑩�湶�伯鈥潯⑩�湴⒁题�澋牟煌�声音。

　　（二）读出重音，使感情更加鲜明生动，增强表达效果。

　　如鈥溞”诨⒁徽踱�澏衔沧跃龋�逃脱蛇口，重音要放在鈥溡徽踱�澤稀ｂ�溎�把尾巴借给我行吗？鈥澲匾舴旁阝�溄韪�我鈥澣�字上，能较好地体现小壁虎难过急切的心情。鈥湶λ�鈥潯⑩�湼嫌�子鈥潯⑩�溦莆辗较蜮�澥切∮恪⒒婆！⒀嘧硬唤栉舶偷睦碛珊退�们尾巴的作用，所以要重读。

　　（三）以六个人为一组，分角色试读。

　　（四）请一组在全班分角色朗读，师生评价。

　　三、识记字形，指导写字

　　（一）引导学生从田字格中分别找出左右、上下、半包围结构的生字进行识记；师生共同分析生字左窄右宽等特点，对照田字格指导书写。

　　（二）重点指导以下几个字的识记、书写。

　　鈥湵阝�澒�16画，上面两部分写紧凑些，下边鈥溚菱�澴忠�居中写。

　　鈥溁⑩�澋谌�笔是横钩，不要写成横。

　　鈥溑棱�澋谒谋市雌叫┏ば�，托住鈥湴外�潯�

　　鈥溗哜�澯冶呤氢�湷忖�潱�笔顺是：鈥満崞病⑹�撇、横、竖、点鈥潯�

　　鈥溞骡�澴笙率氢�溎锯�潱ǖ诙�笔应写成竖钩，撇、捺改成两点。）

　　四、读生词卡片，抄写生字词，用指定的字口头组词，以发展学生词汇

　　五、作业

　　抄写生字3遍，每个生词写2遍。将课文正确、流利、有感情地读给家长听。

　　六、准备

　　你最喜欢哪种小动物？它长的什么样子？先想一想，明天讲给同学们听。