一、教材分析

　　《有趣的作业》是义务教育课程程标准实验教科书语文《鄂教版》一年级下册中的一篇阅读课文，全文讲述了一个有趣的故事：老师布置了一项作业，要求同学们到大自然里找春天，把能代表春天的东西带到教室来，大家纷纷带来了小蝌蚪、柳枝、青草鈥炩�灴尚±龃�来的是自己亲笔画的一幅玉兰花的画。小丽的作业受到了老师的特别称赞。故事告诉同学们，任何花草树木，还包括小蝌蚪，它们都是有生命的，我们应当尊重它们的生命，关爱它们的生命。

　　二、学生分析

　　一年级学生经过半年的学习，已具备了一定的识字能力，掌握了一些简单的阅读方法，对生活的观察能力和口语表达的能力在不断地提高，能够关注日常生活中一些事物的变化，并且有自己独特的思维和见解。

　　三、 教学理念

　　1、《语文课程程标准》提出，语文教学要提倡自主合作，探究的学习方式，学生是学习的主人，是学习和发展的主体，教师是学生学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以自读自悟、自学探究为基础，充分发挥师生在教学中的主动积极性。

　　2、让朗读成为学习的重要方式，让学生在自主的氛围中学习，自由地说，在自读自悟、主动探究中认识生字，理解课文，让学生充分联系生活实际，树立环保意识和正确的情感态度。

　　三、 说教学目标

　　遵循课标重在培养和提高学生人文素养的理念，根据二年级学生的特点，我确定本节课的教学目标是：

　　1、认识11个字，会写7个生字。

　　2、正确、流利有感情地朗读。

　　3、养学生热爱大自然、保护大自然的情感，能用鈥溣锈�︹�τ锈�︹��还有鈥︹�︹�澦狄痪浠啊�

　　四、说教学重点、难点

　　依据以上教学目标，我确定本节课的重点是学会本课生字新词，读懂课文，那么如何理解理解作业为什么有趣，理懂得春天来到的特征和怎样爱护春天，便成了本课的难点。

　　五、说教法、学法

　　为了突出重点，巧破难点，顺利实现上述三维目标，在教学方法上我采用了鈥溡远链傥蜮�澐ǎ�通过朗读让学生自己产生疑问解决疑问，在不同形式的朗读中感悟文本的内涵。为了更好的转变学生的学习方式，我摒弃了传统教学的鈥溡越涛�主鈥潱�采取了鈥溡匝�生自主探究，合作学习鈥澪�主，以鈥溄淌Φ氖适币�领鈥澪�辅的新型学习，目的是在愉悦的氛围中，学生能轻松掌握所学知识，进而能更加喜爱语文的学习。

　　六、说教学流程

　　我将本课的教学流程分五个环节进行：

　　第一个环节：设疑激趣，引入新课 上课伊始先设疑：同学们，你们每天都要做作业，今天这篇课文课题叫《有趣的作业》，到底是什么样的作业呢？ 如此激趣的导入新课，孩子们的思想也很自然的被引入到积极主动的学习氛围之中。

　　第二个环节：初读课文，整体感知 对于二年级的小学生，已经学过几十篇短小有趣的课文了，因此在识字认字方面，已经积累了一定的经验方法，这里我对学生提出了自学要求：在反馈中，我用认鈥敶�鈥斦胰�步进行，认：出生字卡片与大家一起学习。带：是用什么好办法来记住这些生字的，一个学生的方法变成大家共有的，达成知识共享。找：老师准备字谜，让学生猜等等，这样学生在游戏中尝到了探索的快乐，体验到了成功的喜悦。

　　第三个环节：合作探究，感悟内容 在这一环节中以读为主，我会引导学生以不同的形式反复读文，如，指名读、默读、跟读等等。鈥準槎涟俦椋�其义自见鈥潱�只有这样学生才能在读中感悟，在读中理解，才能达到简简单单教语文的目的，这其间随着教学的推进，图文并存的出示，让学生知道同学们都认真完成作业，交上来的作业，各式各样，特别是小丽、小龙的作业，他们的作业让同学们懂得了任何花草树木、动物，它们都是有生命的，我们应当尊重它们的生命，关爱它们的生命，从而教育学生要热爱大自然，保护大自然。

　　第四个环节：拓展延伸提出这样一个问题：大家也来找找，什么能代表春天，说一说。这一问题的提出，既培养了学生的想象力，又使学生说的能力得到提高，

　　第五个环节：练一练

　　1、填上合适的词语。

　　2、照样子写句子。这一环节让学生对本课的语文知识进行了巩固。