北师大版小学语文一年级下《小山村》说课设计
【教学背景分析】
1 教学内容分析:
本课是一篇描写山村景色的小文,共有5个自然段。主要描写了山坡上丰收的果树林,山脚下新建的民房和校舍,村前秀美而又充满生机的小河,展现了一幅多彩的山村美景图。本设计为第一课时,通过这节课,渴望使学生在多手段品味语言文字的基础上,感受小山村的美丽,产生对小山村的喜爱、赞美之情。
2 学生情况分析:
通过本课的学习,我们渴望学生能够体会到农村发展的新面貌及作者热爱家乡的情感。但是,对于班里这些从小生在城市、长在蜜罐中的都市孩童来说,农村生活(尤其是山村生活)离他们比较遥远。故此,如何使学生真正地与文本对话,对农村的变化、山村的美景有所感悟,体会作者对家乡的热爱并产生对小山村的热爱之情,就成为本课教学设计中力求突破的一个难关。教师在设计时,充分考虑学生特点、课文特点,采用了多种手段,调动起学生多种感官,旨在引导学生把语言文字还原成画面,引导学生读中感悟。
3 教学方式与教学手段说明:
鈥湻岣皇酉疋澥歉形蛴镅缘淖罡呔辰纾湴炎直浠澥堑湍昙堆靶淳拔恼碌暮冒旆ā5毖嬲殉橄蟆⑽奚挠镅员湮行巍⒂猩木跋笫保斫庾匀煌赋梗惺茏匀簧羁獭I杓浦校遭溍棱澪咚鳎柚换虮驶纫槐龋ň涫奖冉稀⑼计员龋匆豢矗ㄍ计⑹悠担胍幌耄ㄒ⑾胂螅涣瞪钍导省⒘瞪舷挛模┑榷嘀质侄握箍萄Щ疃氏肿匀幻馈⒎⑾钟镅悦馈⒋丛煜胂竺溃寡椴蛔越匚∩酱宓拿览龆尢荆
4 技术准备:
根据教学设计的构想,教师在课前搜集了大量相关的影象、图片资料,作为帮助、提升学生理解,延伸教材的补充资源。如:丰富多彩的山村美景图,以解决学生缺少相关生活体验的问题,增强学生对山村美景的直接感官体验;破旧、简陋的旧村庄及校舍与现在崭新的村庄、校舍的图片对比,使学生深深感受农村的发展和变化。
课前将这些资源有机整合,制作成便于随机操作的多媒体课件,并做好相关链接,以便课上根据学生需要随机进行调整,充分发挥其辅助教学的功能。
【教学目标设计】
1 会写鈥湸邂濃湽澚礁錾郑隙7个生字及相关词语。
2 恰当地搭配词语,补充句子。
3 朗读课文,感受小山村的美丽,产生对小山村的喜爱之情,培养学生爱家乡、热爱大自然的情感。
【教学过程设计】
一 游戏导入,学习鈥湸邂澴郑
1 通过有趣的数学游戏复习旧字,引出本课生字鈥湸邂潯
禾 + 口 = 房 - 户 =
王 + 见 = 晴 - 日 =
多有意思呀,数学算式还能帮我们记字呢!
这里还有一个加法算式,你能算出来吗? 出示: 木 + 寸 = ? (引出鈥湸邂澴郑⒁佳磷甲忠簟#
2 学习鈥湸邂澴帧
(1)交流记字方法
你有什么好办法记住鈥湸邂澱飧鲎郑
(引导学生利用:加一加鈥斺斈+寸=村;减一减鈥斺斒-又=村等方法识记)
(2)生字的运用
你能用鈥湸邂澴肿楦龃驶蛩稻浠奥穑浚ㄋ婊迨椋盒∩酱澹
(3)观察范字,明确书写要点,规范书写
(按照先整体后部分的方法引导学生观察。)
①鈥湸邂澮吹梅椒秸笥掖筇逋怼⑼摺
②左右两点在一条线上并排站着,鈥湸玮澋囊坏愦咏徊娴闫鸨省
③木字旁的一横短一些,向右上倾斜,给右面鈥湸玮澋囊缓崛贸鑫恢美础
【随机强化书写规则,巧妙对学生进行谦让教育】
你们看,汉字笔画就像小朋友们相处一样,相互之间也要讲究谦让呢!
(4)学生独立描红一个,临写一个。
全班反馈、同桌互评后再临写一个,争取比第一个更漂亮。
【良好的兴趣是成功的一半。课始的数学游戏,可以有效地巩固旧字,自然地引出新字,激发学生的识字兴趣。鈥湸邂澴值氖樾粗傅迹环矫婵梢苑稚⑿醋帜训悖炕樾垂嬖颍嘌懒⑹缎吹哪芰Γ涣硪环矫婊箍梢郧擅畹亟型Ъ渫沤帷⑶玫慕逃!
二 初读课文,整体感知。
1 联系春游,激趣引读。
(1)启发学生回忆春游的情景,引导学生交流见到小山村时的感受。
(2)展示小山村的美丽图片,激发学生情感,调动学生的初读兴趣。
(3)自由轻声读课文,借助音节读准字音。
2 认读字、词。(围绕生字、认读字进行)
刚才同学们读书特别认真,但是,这篇文章有很多新的字词朋友,给我们读书带来了困难,咱们先来认识一下他们。
第一屏:(生字词) 住 苹果 村庄 图画
1)学生自由练读(生字词上加注音节)。
2)小老师领读。
3)学生再次自由练读(生字词上没有音节)。
4)开火车读。
第二屏:(认读词)
山坡上 山脚下 (指导读好轻声)
梨 结满 小楼 小鸭
1)带音节自由练读。
2)同桌互读。
3)引导学生质疑,有没有不理解的词语?(如:山脚下鈥斺斀淌虮驶镏斫猓唤崧斺敺诺骄潦崩斫猓
4)男女生赛读。【提示学生要读得又对又好,注意词语的语感。】
第三屏:连一连,再读一读。
红红的 梨
黄黄的 小鸭
白白的 苹 果
绿绿的 水 面
3 同桌互读课文,互帮互查。
同桌小朋友合作一下,你读给我听,我读给你听,读得好就夸夸他,读错了就帮他改正过来。
4 正确、流利地自读课文,边读边想:小山村给你留下了怎样的印象?(随机板书:美)
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