《尖尖的草帽》一课是金波先生的文章，这是一片温暖人心的佳作，字里行间都能让人感受到他那 鈥湴�的情怀鈥潯Ｋ�拥有一腔热爱，赞美自然，赞美生命，赞美童真，赞美纯净的心灵。金波先生用细腻的笔触，捕捉小主人公瞬间的动作、神态和心理活动，刻画他的猜想，定格他的微笑，表达他的遗憾，抒发他纯真美好的心愿鈥斺�斔�希望小蜻蜓能看到他真诚的微笑，在他尖尖的草帽顶上停歇、嬉戏。

　　为了让学生能更好的理解课文，感受文中小朋友的心理活动，我在讲解课文时设计了一个这样的问题 鈥溛以诘却�时会想些什么？鈥澓⒆用腔�极的举起小手，李思路早已按奈不住边举手边喊：鈥溊鲜Γ�我！老师，我鈥︹�︹�澪液芨咝死钏悸纺鼙硐值谜庋�积极。李思路在班里的学习成绩可是倒数第一第二的，这两天李思路就想换了一个人一样，上课会听讲了，爱举手发言了，课堂作业能当天交了，家庭作业也写了。我和数学老师为他的改变打心眼里感到高兴。为了保护他的积极性，虽然这节课他已经回答了好几次，每次的回答都不是那么尽人意，可在我听来却是那么的完美。我决定还是叫他来回答。小脸憋得通红的李思路，大声地说：鈥溛一嵯耄�如果小蜻蜓飞到我尖尖的草帽上，我就会和他做朋友。如果小蜻蜓不来，我就，我就吃了它！鈥濃�満邂�︹�︹�� 的一声，教室就像炸了锅一样！全班的孩子哈哈大笑起来，唉！这孩子怎么有这样的想法？真是童言无忌！弄得我也是哭笑不得，要是在以前，李思路这样回答，我一定会认为它是在故意捣乱，扰乱课堂秩序，可今天我却没有生气，而是弯下身子，轻轻地说：鈥溎阄�什么这样想呢？鈥澘赡苁呛⒆用堑暮逄么笮Γ�使李思路小脸憋得更红了，他急得大声说：鈥溊鲜Γ�老师，不是吃了小蜻蜓，是小蜻蜓如果不飞来，我就找点小蜻蜓吃的食物放在我尖尖的草帽上，让他来吃，这样我就可以和它交朋友了。鈥澦�如释重负，真诚的微笑在他通红的小脸上瞬间洋溢开来。这是一种什么样的语言啊？我的孩子，你那纯真的心愿，稚嫩的语言，犹如天籁一般！那一刻犹如天使般的微笑永远定格在我的心里。