一、创设情境，导入新课

　　1、导语：同学们，咱们的老朋友乐乐又要同我们见面了，（出示乐乐画面）大家跟他打个招呼吧！这个星期天，乐乐给他的好朋友兰兰打了一个电话，一齐听听他们说了些什么？

　　2、（点击课件：出示打电话的情境）

　　（乐乐：喂，兰兰，你好！我是乐乐，你今天怎么没来找我玩？

　　兰兰：对不起，今天我很忙。）

　　（随机板书课题 15、今天我很忙 认识鈥溍︹�澴郑�

　　3、齐读课题 兰兰会忙些什么呢？这节课我们一起去了解了解。打开课本79页。

　　二、初读课文，合作识字

　　1、请用自己喜欢的方式读读课文，读准字音，读通句子。

　　2、谁愿意站起来读自己喜欢的自然段？

　　其余小朋友认真听听他是不是作到了读准字音，读通句子。

　　3、读得真棒，连调皮的生字宝宝也被吸引来了。

　　瞧！（点击课件：出示爱心生字卡）

　　你们认识吗？认识哪个就读哪个。还不认识的，请小老师教一教。

　　4、同桌小伙伴手位手站起来读读生字，看谁和谁是学习的好伙伴。（任意点击生字宝宝）

　　5、拿出生字小卡片，同桌伙伴你指我读，不认识的字，互相帮帮，看谁记得牢。

　　6、刚才你们学习辛苦了！我们来轻松轻松。玩鈥溝装�心鈥澋挠蜗罚�好吗？（将爱心词语卡贴在黑板上，学生想要哪份爱心，只要读出卡片后的词语，就有权把这片爱心送给自己最喜欢的人。）

　　三、朗读感语，体验情感

　　1、导语：献出爱心，是快乐的，得到关爱，也是快乐的。大家刚才的表现都很棒，为了奖励你们，我带你们到兰兰家去看看。（点击课件，显示兰兰叠被子、陪奶奶散步的情景）

　　这个星期天的早上，兰兰都干了些什么呢？

　　2、自由朗读第2自然段。

　　3、全班交流，你读懂了什么？

　　4、根据学生的回答，相机引导学生讨论：

　　（1）兰兰为什么不让奶奶帮自己叠被子。

　　（2）为什么兰兰心里美滋滋的？

　　5、充分朗读，解决问题

　　（1）引读兰兰的话：鈥溔梦易约豪矗�行吗？鈥�

　　说说兰兰在你心目中是个怎样的孩子，能把你的体会读出来吗？

　　多次指名朗读兰兰的话，体会兰兰的自信和自立。

　　（2）出示鈥溁ǘ�对我微笑，小树向我点头，小鸟在树上叽叽喳喳，仿佛向我问好鈥澋幕�面。

　　学生看画面谈感受。

　　指名读句子。

　　谈话：花儿真的在对兰兰微笑吗？兰兰为什么会觉得花儿为在对她微笑呢？引导体会兰兰的开心和爱心。

　　那么，你对鈥溞∈飨蛭业阃罚�小鸟在树上叽叽喳喳，仿佛向我问好鈥澯质窃跹�理解的呢？

　　读词：微笑 点头 叽叽喳喳 问好

　　指导朗读这句话。读出兰兰陪奶奶散步时快乐的心情。

　　（3）你在什么时候有过鈥溞睦锩雷套痰拟�澨寤帷�

　　（生a：过生日，妈妈送我一份礼物，我心里美滋滋的。

　　生b：国庆节，爸爸带我游了桂林，我心里美滋滋的。

　　生c：我做的作业得到了老师的表扬，我心里美滋滋的。

　　生d：我帮奶奶捶背，奶奶心里美滋滋的，我心里也美滋滋的鈥︹�Γ�

　　兰兰为什么心里美滋滋的？

　　小结：自己事情自己做，被子虽然叠得很慢很慢，可是能锻炼自己独立自主的能力。奶奶年纪大了，陪她散散步，懂得关心老人。这都是有意义的事，兰兰当然心里美滋滋的。

　　齐读鈥溛倚睦锩雷套痰摹ｂ��

　　奶奶会怎样夸兰兰呢？感受祖孙之间浓浓的亲情。

　　6、有感情地朗读第2自然段。

　　四、指导写字，培养习惯

　　1、点击课件 出示：早 次 让

　　2、认识它们吗？仔细观察，你发现了什么？

　　3、说说怎样才能把它们写漂亮？

　　4、教师范写鈥湸吴�潯�

　　5、请在书上描一个。师巡视，关注学生的写字姿势。

　　6、同桌伙伴互相评评，哪个字写很好，给他画一颗爱心。没写好的就互相指点指点。