片断赏析：以读为主，品悟彩虹的美丽

　　师：现在张大眼睛，彩虹姐姐要出现了，（出示投影片）孩子们和彩虹姐姐打招呼。

　　生：彩虹姐姐好！

　　师：让我们去美美的感受，翻开课本《美丽的彩虹》，自由读一读课文！（学生自由读课文，老师巡视指导）

　　师：很好，同学们都能按照自己的速度把课文读完，看你们读的这么认真，老师要考一考大家啦！什么时候一道彩虹高高挂在天空？

　　生：雨过天晴的时候一道彩虹高高挂在天空。

　　师：你真会读书啊！请看（放投影片）刚下了一场大雨，到处都是湿漉漉的，水珠在绿叶上滚动，娇艳的花儿更加水淋淋的啦，大自然真的很奇妙，不一会太阳又挂在天上了，哇，雨过天晴，好舒服呀！

　　师：孩子们，你们喜欢这幅景色吗？

　　生：喜欢。

　　师：为什么喜欢，说来听听。

　　生：因为景色非常美丽。况且我对植物有一些了解，下雨时，植物特别是花朵喝了雨水会变得更加鲜艳，所以我很喜欢这幅景色。

　　师：这样的景色迷住了你，读一读好吗？（出示词语：雨过天晴）

　　......

　　师：读得好。看这样的景色你的心情如何啊？（请另一个学生）

　　生：很好，可以到楼上晒太阳，享受阳光。（全场大笑）

　　师：还可以享受大自然的美景啦！那你美美地读。

　　生：（有感情地读）雨过天晴。

　　师：读得好（另个学生）你还想说，那你声音大一点好吗？

　　生：（欢快地一边说一边做动作）草长的茂盛，我可以在草地上打滚。

　　师：那你好好享受这阳光和舒适把（请另一个学生）你来读一读。

　　生：雨过天晴。

　　师：谢谢你！孩子们，让我们都带着自己的体会读一读这个词。

　　生齐读：雨过天晴，一道彩虹高高挂在天空。

　　点评：老师首先用音乐和图片为孩子们创设了雨过天晴美丽的情境，在说说自己为什么喜欢的基础上来读词，这样就有效建立了孩子的生活经验和语言文字之间的联系，孩子就有了自己鲜活的体验。随后，教师再把词语放回句子中，读好句子也就水到渠成了。