谁能读得更美些？

　　师：孩子们，现在你知道人们为什么叫它丹顶鹤了吗？因为——（生答：丹顶鹤的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，）所以——（生答：人们叫它丹顶鹤。）“丹”的意思是——

　　师：对，“丹”就是红色的意思。它的名字起得多么形象，多么生动啊，让我们再来美美地读一读课题。（生齐读——美丽的丹顶鹤）

　　师：丹顶鹤外形的颜色确实美得与众不同，现在让我们用动听的朗读来赞美一下丹顶鹤吧。

　　（再次出示第二段内容，齐读）

　　评：丹顶鹤这一白一黑一红，显得那么协调，这是向我们展现了丹顶鹤的什么美？板书：颜色美。多美呀！

　　3】指导背诵

　　师：小朋友们，你们想不想把丹顶鹤美丽的样子记在心里呢？自己先试一试。

　　师：记住了吗？（评：信心十足）好，我先请一个小朋友来试试完成填图题吧。（指名2个背）

　　引读：你看，丹顶鹤有一身——（ ），而脖子和翅膀边儿却是——（ ），它的头顶就像——（ ），所以都叫它——（）。

　　评：你真是太厉害了，才读了几遍课文就已经记住丹顶鹤的美丽了。

　　你也很了不起

　　师：你们真棒。看着画面你还能美美地背背这一段。这么有信心，很好！（出示丹顶鹤轮廓图，随机点击图片闪烁颜色）

　　评：今天，小朋友的表现真是棒极了，老师要伸大拇指表扬你们。

　　三、学习第三自然段

　　师：丹顶鹤不但颜色美，还非常（出示词卡：逗人喜爱）——逗人喜爱呢！请同学们自己读第三自然段，边读边用横线画出写丹顶鹤让人喜爱的句子。（生边读边画）

　　师：你找到了哪些句子？

　　1体形修长

　　师：（出示句子：丹顶鹤的腿长，脖子长，嘴巴也长。引读）丹顶鹤的腿——长，脖子——长，嘴巴也——长。（随时加上动作）丹顶鹤的体形是这么修长呀！它多么像优雅的芭蕾舞演员（出示图）。这句话写出了丹顶鹤的形体美。（板书：外形美）你能把丹顶鹤的体形美读出来吗？