北师大版 一年级语文下册《美丽的彩虹》教学反思
《美丽的彩虹》它是一篇充满儿童情趣,图文兼美的的小儿歌,写雨后彩虹挂在天空,通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽,大自然的美丽。整篇儿歌分为6节,每一小节浅显易懂,读起来朗朗上口,在学习中又渗透了自然小常识。为了较好的突出教材特色,更好地培养学生的语文素养,在本课教学中我注重以下三方面的教学:
一、注重学生良好读书习惯的培养。
在自读课文时,对学生提出最简单实在的要求并引导他们在读书中自己解决字音问题,培养了学生良好的读书习惯。随后分小节检查自读情况时,师生一起认真听,帮助读书的同学读准每个字音,这不但做到了师生共同参与学习过程,
二、注重识字的教学,培养自主合作识字的能力。
在分析教材时,我根据学生认知规律及水平将本课生字分类,一部分较容易的可以通过学生自主合作学习,既让学生用自己喜欢的方法识字,如字加字、换偏旁、数笔画、组词、造句、编儿歌、编谜语、讲故事等多种识字法,培养自主学习的能力,同时在和同桌合作识字中又培养了合作精神。另一部分较难的,在老师指导下随文学习。如将最难的鈥湸麾澴钟靡桓鲇腥さ拿沼锎虺觯阂桓鐾烈桓鎏铮沧衷谙旅妫蟊咝惫臣右黄玻鹜龅恪2坏醯土四讯龋剐巳ぐ蝗唬且渖羁獭U庋ü礁鼋锥蔚氖蹲郑俺氏至颂荻龋档土四讯取T谧詈螅杓朴腥さ氖蹲钟蜗啡醚嬷泄蹋蹲中蚀蟠筇岣摺
三、注重读的教学,发展学生创新思维,获得独特的情感体验。
老师引导学生通过多次扎扎实实地读书,达到了在语言环境中识字的目的。学生从自己读到听读再到自己读,从需要别人帮助到读得流畅再到获得自己的独特的情感体验,这个过程是多么重要!其实读书的过程既是学生识字的过程,又是学生积极思维、获得情感体验的过程。
1、指导朗读,欣赏诗歌的语言美
为了让学生能发挥其创造潜能,读书是必要的基础。但如何读才能有效的利用时间并使学生感受诗歌的美呢?我采取了多种的形式:
(1)选择精美的彩虹图片,创设情景读
(2)教师适时的范读帮助低段学生更好掌握朗读要领。
(3)学生练读怎样将诗歌的美读出来。
(4)同桌互读,读出美感。
(5)全班交流,教师随机指导。
(6)男女生比赛朗读诗歌等。
2、在读的基础上,利用多媒体发展学生创新思维
为了拓展孩子的思维和培养说话能力,我结合读课文,创设了以下几个活动:(一)看彩虹图片模仿课文的句式向彩虹提问题。(二)你觉得彩虹像什么?(三)彩虹虽然消失了,可小朋友都用自己最喜欢的方法留下了彩虹。谁来说说你是怎样留住他的?其中鈥溎憔醯貌屎缦袷裁矗库澓外溣米约鹤钕不兜姆椒粝铝瞬屎玮澋幕疃艿搅搜乇鸬南舶K羌负跏呛敛凰妓鞯馗葑约浩绞钡纳钐逖槔此档模纾孩兮湶屎缦褚惶跎拾哽档拇篁哜潰阝湶屎缦衤杪璧乃拷礅潰 鈥湶屎缡窍膳男”ΡΦ囊±衡潰茆湶屎缡俏宀实牟蚀潰葩湶屎缡遣噬南憬垛潰掴湶屎缡俏宀淑头椎耐湓铝菱濃︹φ庑┘桓鲂院拖胂罅Φ幕坝铮茄谴丛炝φ瓜种Γ渤浞旨し⒘怂堑难靶巳ぁ?魏笪蚁耄偃缥颐淮瓷枵飧龌疃嵌嗫上а剑≡诤罄囱怯米约鹤钕不兜姆椒粝虏屎绲幕疃校行┖⒆佑没婊蚣糁降男问搅糇×瞬屎纾械睦仕衅鹩泄夭屎绲亩瑁械慕樯芄赜诓屎绲男∈笛殁︹νな悖胂笃嫣亍
上了这一课,我更深地感受到,课程改革实验教材正为老师提供了很多创造空间。课堂要充满活力,离不开学生和教师的合作努力。在今后的日子里就看我们如何去鈥湼弦徊懵モ溋恕
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