5、文文看发现猫的瞳孔一天中有这么多次的变化，心情会怎样？ （预设：高兴）请你带着这种高兴、喜悦的心情读一读最后一段。

　　四、指导写字

　　1、 学习新偏旁“反犬旁”。 你有什么方法来记住“猫”这个字呢？

　　2、请同学教“猫”字的笔顺。按结构来记“猫”。

　　3、观察“猫”在田字格中的位置，说说书写时应该注意些什么？ “反犬旁”的第二笔是“弯钩”，不要写成“竖钩”。

　　4、学生描红。

　　5、教师板书写范字，提示学生注意。

　　6、出示“抱、拉”两个字。说识记方法和占格。

　　7、学生独立书写。 （设计意图：培养学生独立识字能力。简单字自己独立学习。 ）

　　8、学生点评

　　9、再写

　　（设计意图：写字以学生自己观察、自己评价为主导；即学生运用老 师给出写字基本要求，观察后汇报结果，指出关键笔画以及易混淆笔 画，然后描写，评价。学生通过自己观察，自己描写评改，把枯燥的 生字学习变为学生主动积极的学习，学生自己的互相评改，感受汉字 的形体美，在美的熏陶下识记生字，养成独立识字的好习惯。 ）

　　五、作业

　　1、向你的爸爸妈妈讲一讲猫咪的瞳孔怎样变化的。

　　2、通过查找资料，了解猫咪胡须的作用。

　　（设计意图：培养学生简单复述自己喜欢的小故事的能力。通过查找 资料，了解猫咪胡须的作用，产生对小动物的好奇心。 ）

　　六、板书

　　早上：猫咪的瞳孔像枣核。 中午：猫咪的瞳孔变成一条线。

　　仔细观察 傍晚：猫咪的瞳孔又成了枣核。

　　晚上：猫咪的瞳孔又大又圆。

　　5、教学流程图

　　看图， 理解瞳孔
　　　　↓
　　齐读课题，揭示课题
　　　　↓
　　自读课文，认识生字→学习多音字“觉” ，用“又 大又圆”造句
　　　　↓
　　学习课文，了解瞳孔的变化
　　　　↓
　　指导书写“猫、拉、抱” ，认 识“反犬旁”

　　6、学习效果评价设计

　　１、说一说你学了课文有哪些收获，通过这节课你学到了哪些知 识？有什么想法？

　　２、答卷：看拼音写词。

　　7、本次教学设计与以往或其他教学设计相比的特点

　　（1）图文并茂理解透彻。一年级的学生，对“瞳孔”这个词很陌 生，因此通过导入看图解释瞳孔的方式，激发了学生浓厚的兴趣。后 边的图文并茂，在加上教师适时的讲解，孩子们真正领悟到了瞳孔的 意思，这不失为一个帮助学生理解的好方法。在后边学习小猫瞳孔的 变化时，教师通过出示图片让学生看的方式，既较好的理解了课文内 容，又为学生很好的进行了形象上的理解。

　　（2）以生为本，教学突出重点，注重工具性和人文性的统一。在 学习过程中，重视学生个体，从课题开始让学生自己产生疑问。在学 习过程中适时引导学生，了解瞳孔变化的原因。学习写字不低估学生 能力，给学生空间自己实践。通过小老师的方式提起学生兴趣，让课 堂更高效。