（设计意图：让学生自己选择读有难度的词或是简单的词。利用挑战 赛的形式激起学生的学习乐趣。 ）

　　３、去掉拼音并把顺序打乱，你还能读好吗？个别读，开火车读， 齐读。

　　（设计意图：打乱顺序读词语增加学生思考的空间。把词语记 得更牢固。 ）

　　４、大家读得真准确，现在把词语放回到课文中去自己读课文，看 谁读得响，读得准，读得通顺。 （自读课文）

　　（设计意图：把生词放回到课文中识记，了解课文内容。 ）

　　５、 读了课文， 你知道这篇课文有几个自然段吗？请用手势告诉我！ （预设：手势3段。 ）谁愿意读给大家听？指名分段读课文。

　　（设计意图：检查字音和标段情况。手势表示节省时间。 ）

　　三、精读课文

　　1、自读课文第一自然段，想一想：文文是怎么知道猫的瞳孔是会 变的？指导朗读第一自然段，把小猫的可爱感觉试着读出来。

　　2、请大家再次小声读课文，边读边想小花猫的瞳孔在什么时候变 的？变成了什么样？边读边画一画。

　　（设计意图：培养动笔读书的好习惯。从低年级开始练习从文中汲取 信息的能力）

　　3、汇报。早上：猫咪的瞳孔像枣核。 中午：猫咪的瞳孔变成一条线。 傍晚：猫咪的瞳孔又成了枣核。 晚上：猫咪的瞳孔又大又圆。

　　（设计意图：板书图文并茂，增添童趣，激发学生兴趣。 ）

　　4、猫的瞳孔一天中会有这么多次的变化，真是很新奇。请你带着 这种心情读一读第二自然段。

　　（1）学生用手势表示猫的瞳孔一天中的不同时间的变化。

　　（2）出示设有小猫瞳孔的四幅图，让学生描出小猫早上、中午、傍 晚、晚上瞳孔的变化。

　　（3）早上、傍晚光线暗，猫咪瞳孔像枣核。中午光线充足，瞳孔变 成一条线。晚上关灯没有光线，猫咪的瞳孔又大又圆。那现在你们知 道猫咪瞳孔为什么变了吗？（预设：因为光线不同发生变化。光线足 瞳孔小，光线暗瞳孔大。 ）

　　（4）猫咪这么小的变化都被文文发现了，文文真是一个懂得细心观 察的孩子啊！