一、复习

　　1、说说下列偏旁的名称，并说出带有这些偏旁的字。

　　冫__________　　 又 __________　　 牜____________

　　2、读下面的句子，把括号内不正确的拼音画出来。

　　一只只（zhī zhǐ）羊儿涌出了圈（ju脿n quān）门。

　　只（zhī zhǐ）有一个骑手技艺高超。

　　窗明几（jī jǐ）净　　 好几（jī jǐ）个骑手

　　二、巧妙创境，入境感悟

　　（一）创设情境，感知比赛

　　1、出示图：师述：看，又一次骑牛比赛就要开始啦！场上的就是今天的主角----牛和骑手。场地周围坐满了观看比赛的观众。

　　2、让我们赶快坐到观众席上去亲眼瞧一瞧。媒体播放骑牛比赛。

　　（设计意图：播放骑牛比赛的视频，让学生直观感受场景，补充了学生经验上的空白。迷人的画面极易吸引学生的注意力，从而引导学生有序地观察事物，同时也可使鈥溞酥虏�勃、野性大发、技艺高超鈥澋却时涞萌菀桌斫狻＃�

　　3、师：同学们看得可真是津津有味啊！那谁能来说说这是（ ）的观众 （ ）的公牛 （ ）的骑手，你可以用书上的词，但能用自己的词就更了不起了！

　　指名学生回答，结合回答理解鈥溞酥虏�勃鈥潯⑩�溡靶源蠓⑩�潯⑩�溂家崭叱�鈥潯�

　　（二）品味语句，体验比赛

　　刚才的填空中，你对谁最感兴趣，请你读读课文第2自然段，找出相关词句， 想一想，从中你读懂了什么？

　　1、学生轻声朗读，寻找相关词句。

　　2、组织交流，根据学生的回答，相机出示句子、图片，理解文中的字、词、句。

　　*技艺高超的骑手：▲出示句子②③，指名读。

　　▲你从哪些地方体会到了骑手的技艺高超？

　　抓住鈥満眉父鲡�澓外�溨挥幸桓鲡�澏嗪蜕俚亩员龋烩�溨涣饺�秒钟就摔下来鈥澓外�溊卫蔚仄镌谂１成镶�澥奔涑ざ痰亩员龋�摔和不摔的对比。

　　（设计意图：让学生大胆地交流自己的读文所得，教师抓住几个对比相机引导、指导一路相扶，使学生学会抓住关键词品读语言。）

　　▲此时，你想对这位骑手说什么呀？

　　▲你能用朗读表现你对他的敬佩吗？

　　师生赛读，引导学生评价。

　　▲齐读句子，进一步体会骑手的技艺高超。

　　*野性大发的公牛： ▲牛可是我们人类的好帮手，它会做什么？它是多么温顺啊！

　　▲可今天的公牛却是-----

　　出示鈥溡靶源蠓ⅰ⒎杩竦厣舷卤奶�鈥潱� 指名读好词语。

　　▲你的眼前出现了怎样的情景？

　　▲然而，我们的骑手就要骑上牛背，你想对骑手说些什么呢？

　　▲小结：公牛这么的疯狂，骑手却牢牢地骑在牛背上，也表现了骑手的技艺高超。

　　（设计意图：这段设计以鈥溝胂筲�澪�主线。让学生合理想象公牛野性大发、疯狂蹦跳的样子，使语言文字蕴含的意境得到扩张，较容易地让学生从侧面感受到骑手的高超技艺。）

　　*兴致勃勃的观众：▲这么精彩的比赛，观众们可爱看啦！出示句子①④

　　▲理解鈥溂仿�鈥�

　　▲齐读，感受观众对比赛的热情高涨。

　　▲小结：场边是座无虚席，观众不停地为骑手的精彩表现热烈鼓掌，也映衬出骑手的技艺高超。

　　（三）激情诵读，展现比赛

　　这是一场多么精彩的比赛啊！让我们通过声情并茂的朗读，再一次感受比赛的惊险刺激。

　　1、指名朗读第二自然段，师评价。

　　2、齐读。

　　三、感悟对话，讨论明理

　　1、师引读第三自然段。

　　2、学生讨论：比赛时，这位骑手为什么没有从牛背上摔下来呢？

　　3、小姑娘只知道骑手的成功，不知道骑手在训练时的艰辛，想象：骑手在训练时会__________，也会_________鈥︹��_

　　4、男女生分别再读骑手意味深长的话。

　　5、学生交流：读到这儿，你懂得了什么？

　　（设计意图：正当学生沉浸在惊险刺激中时，问题鈥溦馕黄锸治�什么没有从牛背上摔下来呢鈥澯忠�发了学生深深地思考，启迪他们领悟蕴含其中的深刻道理。）

　　四、总结升华，内化道理

　　1、是啊，高超的本领不是天生的，必须经过长期刻苦的努力。

　　2、那还有很多从牛背上摔下来的人，你想对他们说些什么？

　　3、出示赠语，领读。

　　天才出于勤奋鈥斺�敻叨�基

　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

　　五、分析字形，指导书写

　　1、出示生字认读：几、艺、兴、束、两

　　2、分析字形，认识偏旁鈥湴蒜�潯�

　　3、观察各字在田字格中的位置。

　　4、师范写各字，学生分别书空、描红、练写一个。。

　　六、作业

　　1、完成《习字册》

　　2、练习感情朗读全文。

　　3、课外阅读：《斗牛比赛》