小学语文二年级下册:《我不是最弱小的》教学反思
本文叙述了萨沙在爸爸、妈妈的影响下,把爸爸、妈妈让给他的雨衣盖在了鈥湵茸约喝跣〉拟澢巨被ㄉ系墓适拢扪锪巳骋患胰俗跃醣;と跣≌叩母呱衅分省Mü月杪枇骄浠暗难卸梁投孕∪潮;で巨被ǖ木俣奶寤幔逃有⊙勺郧俊⒆孕诺目晒笃分省
本节课开始的时候,我先让学生说说课文中谁是最弱小的,引出蔷薇花以后,再对比着读读蔷薇花在不同情况下的状态,使学生通过对比体会到蔷薇花的弱小,然后以此引入妈妈和小萨沙的对话。这样的设计,看似顺水推舟,但实际上从蔷薇花的弱小到妈妈和小萨沙的对话,在教学环节上有些脱节。经过思考,我觉得可以作如下的修改:读题后,先让学生谈谈鈥溛也皇亲钊跣〉拟澱饩浠笆撬档模浚ㄈ常┳肺剩核衔呈亲钊跣〉哪兀浚杪瑁┯纱艘雎杪韬托∪扯曰埃萄Щ方谏细咏舸铡
在教学过程中,我注重了培养学生的说话能力,比如说:当教学在滂沱大雨中弱小的蔷薇花的时候,我设计了鈥溤阡桡笥曛校磕巯巳醯那巨被ɑ崴敌┦裁矗库澙匆佳邢胂袼祷埃寡胛恼碌慕巧校銮垦那楦刑逖椤Q芙虾玫恼驹谇巨被ǖ牧⒊。党銮巨被ㄎ弈危谏ィM玫桨镏男那椤J骨巨被ㄈ跣〉男蜗笤谘男哪恐欣酉律钌畹挠〖!5鼻巨被ǖ玫降娜车谋;さ氖焙颍疑杓屏蒜湹鼻巨被ㄊ艿搅巳车谋;ぃ惺裁葱睦锘跋胨碘澱庋桓鑫侍猓寡驹谇巨被ǖ牧⒊±刺逖榻邮鼙;ひ院蟮男那椤G币颇匕镏髁⒆孕拧⒆郧康钠分剩跃醭械F鸨;と跣〉脑鹑危⒛芤源宋炖帧
每一幅插图都是对课文重要内容的诠释,能帮助我们与文本进行更好的对话。在本节课中同,我引导学生观察插图中姐姐托利亚的表情,思考一下当妈妈没有把雨衣传给托利亚,而是直接传给萨沙时,姐姐托利亚的反映是怎样的。学生很快发现姐姐的脸上充满了微笑,我又引导学生想一想托利亚的微笑说明了什么?使学生体会到姐姐对弟弟的谦让实际上也是一种保护弱小的表现。
在本节课中,我注重了学生的朗读训练。特别是萨沙和妈妈的一段对话,我先让学生体会说话人的语气,心理活动,逐句训练。在整体感知整段对话后,让学生自由练读,分角色表演。随后,我又让学生反复朗读课题,在读中再次体验小萨沙的心声,从而使小萨沙的心声成为我的心声,他的心声,所有人的心声。
最后,学生们在交流生活中保护弱小的事例的时候,展现了一幅幅温馨的画面,使学生保护弱小的品质深深地印在学生的脑海中。
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