《我不是最弱小的》教学教案
教学目标：知识与技能1、掌握本课生字。2、积累词语。3、有感情地朗读课文，读好带问号和感叹号的句子。4、理解“我不是最弱小的”这句话的含义。过程与方法以“弱小&r...
日期：2016-07-19
教学目标：1． 理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人” ,并引导学生自信自强,勇于承担责任,不甘弱校2．正确流利有感情地朗读课文。感悟重点句段，从中受到启发。教学重点：通过萨沙和...
日期：2016-07-15
教学目标：1.知识：会认14个生字，会写12个字。2.能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。3.情感：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教学重、难点：有感情地朗读课...
日期：2016-06-24
教学目标：1、会认14个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。3、理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人&rdq...
日期：2016-06-13
教学目标：1．会认14个生字、会写12个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，用心揣摩萨沙和妈妈的对话，体会问号、感叹号表达的不同语气。3．有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。教学重点：认字、写字...
日期：2016-06-12
【教材分析】：《我不是最弱小的》这篇课文讲了萨沙与家人外出度假，突然遭遇暴风雨，父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下，萨沙也不甘于做弱小者，并学会了保护弱小者把雨衣...
日期：2013-06-27
教学目标：1.认识16个生字,掌握其中的“托，亚，接，狂，低，责，任，护”8个字。2.正确流利地朗读课文，理解“现在你是强者，是勇敢的人啦”所蕴含的意义。3.体会萨沙一家...
日期：2013-02-25
学习目标1、 认识“弱”等14个生字，会写“扑”等12 个字。2、 正确、流利、有感情朗读课文，体会问好、叹号、表达不同的语气。3、 有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。课前...
日期：2013-01-04
一、教学目标：1、认知目标：理解课文内容，能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。2、技能目标：有感情地分角色朗读课文，培养学生朗读能力、观察力、想象力、感悟和运用语言的能力；会用“芳香扑鼻...
日期：2012-12-28
胜利小学 王涵教学目标：1. 会认14个生字，会写8个字。2.用心揣摩萨沙和妈妈的对话，正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号感叹号表达的不同语气。3.有不甘为弱者，应该保护弱小者的意...
日期：2012-12-28
武进区奔牛实验小学 潘虹教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习运用几个词语写一段描述雨景的话。3、理解课文内容，教育学生向萨沙一家学习，自觉保护弱小者。教学重、难点：1、学习运...
日期：2012-12-28
教学目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）反复品读对话，体会问号、感叹号表达的不同语气，理解课文；（3）向萨沙一家人学习，有不甘为弱者，自觉保护弱小的意识。教学重点：萨沙和妈妈之间的对话...
日期：2012-12-28
【设计思路】一、自主探究、合作交流学生的知识学习是一个自我建构的过程,而自主探究又是合作学习的基矗在学生充分自读自悟的情况下,组织开展小组学习、同桌交流等活动,就能让学生之...
日期：2012-12-28
【教学目标】指导学生理解课文第四自然段中的妈妈的答话和第八自然段中萨沙的反问，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。【教学过程】一、复习导入“我不是最弱小的&rdq...
日期：2012-12-28
前几天在学校上了一节研讨示范课，课堂上省去了老师繁琐的讲解，体现了新课横标准的以读促讲的教学理念，请各位老师点评指正：1、今天我们继续学习《我不是最弱小的》.上节课大家读通了课文、学会了生字...
日期：2012-12-28
